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问答题
学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来,我在班上大力推选这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。
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学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最 近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台 唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写 一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时 的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
谈谈你对上述案例的看法。
考题
学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。
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问答题学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来,我在班上大力推选这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事;对于违反纪律情节比较严重的学生,我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告书(请大家注意:心理报告书不是保证书更不是检讨书),描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。请谈谈你对上述案例的看法。
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B
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