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问答题
体会《论解嘲》作者信手拈来、随意而谈的散文写作手法在本文中是如何体现的？
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考题
简述《风景谈》的描写方法。A.《风景谈》里作者把象征性描写和哲理的思辨熔于一炉，表现出乐观向上、充满信心的思想情感。作者采用直笔的手法，将延安根据地的影子寓于风景之中。这篇散文呈现出典型的串联结构，内容由六幅画面组成。B.《风景谈》里作者把象征性描写和哲理的思辨熔于一炉，表现出乐观向上、充满信心的思想情感。作者采用曲笔的手法。这篇散文呈现出典型的连缀结构，内容由六幅画面组成。C.《风景谈》里作者把象征性描写和哲理的思辨熔于一炉，表现出乐观向上、充满信心的思想情感。作者采用直笔的手法。这篇散文呈现出典型的连缀结构，内容由八幅画面组成。
考题
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。
A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼
C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D.体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
考题
设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方法，正确的是（ ）。A、利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B、抓住夸张手法探讨诗人内心深处隐藏的多年企盼
C、通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D、体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
考题
某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。A、教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧B、第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路C、第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧D、两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
考题
单选题关于《观火》，下列说法正确的是哪项？（）A
散文体现了作者的写作风格B
散文没有体现作者的写作风格C
散文简洁明快，并未旁征博引D
散文中很难看出作者的人生态度
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