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多选题
促使审美趣味或格调发生改变的因素是()
A

生活环境改变

B

人文教养作用

C

家庭教养方式

D

风俗习惯


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 “趣味无可争辩”观点的错误在于把()A审美趣味相对化B审美趣味绝对化C审美趣味个性化D审美趣味主观化

考题 在现实生活中,人们常常根据()对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A审美态度B审美需要C审美期待D审美标准E审美理想

考题 个体进行审美活动的参照系是()A审美需要B审美领悟C审美趣味D审美知觉

考题 关于美甲创意型手绘作品的目标,下列说法正确的是()。A、彰显思想,展读内含,适应大众审美趣味B、发泄情绪,适应个别人的审美趣味C、荒诞夸张,不需要适应大多数人的审美趣味D、隐藏自己,适应特殊人群的审美需求

考题 以下说法错误的是()。A、审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B、审美偏爱影响审美能力。C、审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D、审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

考题 运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活趣味,创造了以俗为美、雅俗共济的词学风格,从创作方向上改变了词的审美内涵和审美趣味的是()A、苏轼B、欧阳修C、范仲淹D、柳永

考题 构成审美活动的两个基本要素是()A、审美需要B、审美趣味C、审美主体D、审美对象E、审美经验

考题 以下属于审美意识的内容的是()A、审美愿望B、审美理想C、审美需要D、审美趣味E、审美体验

考题 审美趣味

考题 审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动

考题 单选题以下哪项是青少年美育需要注意的()A 要使青少年自由、活泼地成长,充满快乐,蓬勃向上。B 要注重对青少年进行审美趣味、审美格调、审美理想的教育。C 要对青少年加强艺术经典的教育。D 以上说法都正确

考题 判断题审美趣味和审美格调是在审美活动中逐渐形成的。A 对B 错

考题 单选题以下关于审美趣味说法错误的是()?A 审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B 审美偏爱影响审美能力。C 审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D 审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

考题 单选题()是一个社会在较长时期中所显示的相对较稳定的审美风貌,是那个时期意象世界所显示的时代特色。A 时代风尚B 时代风貌C 时代趣味D 时代格调

考题 单选题以下说法错误的是()。A 审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。B 审美偏爱影响审美能力。C 审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。D 审美趣味是个人文化的产物,是个人所处的社会文化的产物。

考题 多选题社会环境对审美活动的影响集中体现在()两方面。A审美风尚B时代风貌C审美趣味D审美格调

考题 单选题个体进行审美活动的参照系是()A 审美需要B 审美领悟C 审美趣味D 审美知觉

考题 多选题审美趣味、审美格调是一个人在长期的生活实践中逐渐形成的,因而带有()。A真实性B稳定性C保守性D多样性

考题 单选题审美趣味是在丰富的()基础上形成的。A 审美欣赏B 审美经验C 审美鉴赏D 审美创造活动

考题 判断题审美趣味和审美格调在审美价值的意义上不会有所区别。A 对B 错

考题 多选题在现实生活中,人们常常根据()对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A审美态度B审美需要C审美期待D审美标准E审美理想

考题 单选题一个人审美趣味的整体表现是()A 审美理想B 审美标准C 审美格调D 审美偏爱

考题 多选题青少年的美育需要注重()的教育。A审美趣味B审美格调C审美理想D审美风格

考题 单选题运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活趣味,创造了以俗为美、雅俗共济的词学风格,从创作方向上改变了词的审美内涵和审美趣味的是()A 苏轼B 欧阳修C 范仲淹D 柳永

考题 单选题“趣味无可争辩”观点的错误在于把()A 审美趣味相对化B 审美趣味绝对化C 审美趣味个性化D 审美趣味主观化

考题 多选题以下属于审美意识的内容的是()A审美愿望B审美理想C审美需要D审美趣味E审美体验

考题 单选题以下关于审美说法有误的是()?A 审美趣味和审美格调一旦形成永远不能改变B 格调是长期形成的C 审美格调带有稳定性和保守性D 艺术教育能提升人的格调