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问答题
简述费斯勒的"教师生涯循环论"。

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考题 教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作 ( )A、 福勒和布朗效应B、 费斯廷格效应C、 罗森塔尔效应D、 马斯洛效应

考题 斯帖菲将教师的职业生涯分为五个阶段,其中有:() A、任务关注阶段B、专家生涯阶段C、更新生涯阶段D、退缩生涯阶段

考题 司德菲的教师生涯发展模式吸收了费斯勒等人先期研究的成果,发扬其优点的同时又有新的超越。() 此题为判断题(对,错)。

考题 美国学者费斯勒把生涯发展理论分为四个阶段。() 此题为判断题(对,错)。

考题 根据教师关注的内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论的美国学者是( )。A.福勒B.费斯勒C.赫尔巴特D.杜威

考题 费斯勒认为教师发展的个人环境影响因素有哪些A、家庭因素B、积极的关键事件C、生活的危机D、兴趣和爱好

考题 美国学者()提出“关注阶段论”。 A、富勒B、费斯勒C、克里斯坦森D、叶澜

考题 首先对领导风格进行研究的人是()。A.费德勒B.豪斯C.勒温D.施密特

考题 简述费德勒模式

考题 “教师生涯发展模式”的提出者是( )。A.费斯勒 B.伯顿 C.卡茨 D.司德菲

考题 根据教师关注的内容,把教师生涯分为四个阶段,并提出教师生涯关注理论的美国学者是()。A.弗勒 B.布鲁姆 C.费斯勒 D.奥恩斯坦

考题 简述教师职业生涯管理的内容和作用。

考题 斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段,其中有:()A、任务关注阶段B、退出生涯阶段C、更新生涯阶段D、退缩生涯阶段

考题 “教师生涯发展模式”的提出者是()A、费斯勒;B、伯顿;C、卡茨;D、司德菲

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考题 简述罗宾斯的职业生涯阶段学说。

考题 简述拉扎勒斯的压力与应对模式。

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考题 最早进行领导权变理论研究的学者是()A、费德勒B、石川馨C、德斯勒D、本尼斯

考题 单选题费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面()A 学校的规章B 教师协会C 管理人员D 社会期望

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考题 多选题斯蒂菲将教师的职业生涯分为五个阶段,其中有:()A任务关注阶段B退出生涯阶段C更新生涯阶段D退缩生涯阶段

考题 单选题费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的哪一方面()A 家庭因素B 消极的关键事件与关键人物C 生活的危机D 兴趣或嗜好