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单选题
“一见钟情”所描述的是社会认知信息整合过程中的（　　）。
A

首因效应

B

近因效应

C

社会刻板印象

D

晕轮效应

参考答案

参考解析
解析： 首因效应指的是指在印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。初次见面双方就产生了爱情属于首因效应的现象。
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考题 “一俊遮百丑”，“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的：A.首因效应B.近因效应C.错误的态度D.刻板印象E.晕轮效应
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考题 通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（ ）。A．近因效应B．社会刻板印象C．晕轮效应D．首因效应
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考题 社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（ ）。A．比较信息过程B．整合信息过程C．组织信息过程D．概括信息过程
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考题 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。 (A)整合 (B)同化 (C)顺应 （D)平衡 (A)整合 (B)同化 (C)顺应 （D)平衡
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考题 人在社会知觉的信息整合过程中会产生（）A首因效应B近因效应C晕轮效应D社会刻板效应E主观评价效应
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考题 简述社会认知过程中信息整合的特点。
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考题 认知心理学是以（）观点为核心的心理学。A认知B信息整合C信息加工D信息提取
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考题 社会情感是在幼儿发展社会认知过程中产生的，即社会情感与社会认知在同一过程中发展，又与幼儿的认知发展水平紧密联系。
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考题 “一见钟情”其实是在第一印象和晕轮效应综合作用下的结果，这是哪一理论学派的观点？（）A、社会认知理论B、认知图式理论C、自我认知理论D、爱情三角理论
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考题 场独立的人在认知加工的过程中较多地受他所感知到的环境信息的影响。
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考题 整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A、社会知识、认知知识和语言知识B、社会知识、学科知识和语言知识C、社会知识、认知知识和学科知识D、学科知识、认知知识和语言知识
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考题 对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。A、在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段B、在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习C、在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果D、在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中
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考题 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
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考题 人在社会知觉的信息整合过程中会产生（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板效应E、第一印象效应
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考题 首因效应指在社会认知过程中，最近获得的信息对印象具有更重要的作用。
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考题 人们通常认为美国人民主、热情、英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。A、首因效应B、近因的效应C、晕轮效应D、社会刻板印象
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考题 “一俊遮百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板印象
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考题 “一俊遮百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整体过程中的（）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应
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考题 通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（　）。A、近因效应B、社会刻板印象C、晕轮效应D、首因效应
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考题 人们通常认为美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板印象
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考题 单选题“一俊遮百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整体过程中的（）。A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 刻板效应
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考题 单选题认知心理学是以（）观点为核心的心理学。A 认知B 信息整合C 信息加工D 信息提取
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考题 问答题简述社会认知过程中信息整合的特点。
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考题 单选题“一见钟情”其实是在第一印象和晕轮效应综合作用下的结果，这是哪一理论学派的观点？（）A 社会认知理论B 认知图式理论C 自我认知理论D 爱情三角理论
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考题 单选题整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。A 社会知识、认知知识和语言知识B 社会知识、学科知识和语言知识C 社会知识、认知知识和学科知识D 学科知识、认知知识和语言知识
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考题 单选题通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（）。A 近因效应B 社会刻板印象C 晕轮效应D 首因效应
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