考题
企业文化融合的模式包括()。
A.凌越模式B.妥协模式C.融合模式D.渗透模式E.改造模式
考题
由美国当代著名心理学家和教育家布鲁姆创立的，其指导思想是“所有学生都能学好”的教学模式是______教学模式。
考题
问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。
考题
“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。
考题
“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。
考题
课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
概念转变学习模式所渗透的教学思想是：（）和（）。
考题
课程与教学的关系包括（）A、渗透模式B、循环模式C、包含模式D、独立模式E、对比模式
考题
学科渗透模式的主要方式有：利用教材内容渗透，与教学设计相结合，利用课堂氛围影响。
考题
“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
考题
美国学者罗杰斯和休梅克通过深入研究，叙述了一个较为成熟的（）模式。A、创新扩散过程B、使用与满足C、循环模式D、直线模式
考题
罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。A、非指导的教学模式B、结构主义教学模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
考题
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式
考题
兼并后企业高度集权的是（）A、吸纳式文化整合模式B、渗透式文化整合模式C、分离式文化整合模式D、融合式文化整合模式
考题
单选题罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）A
非指导的教学模式B
结构主义教学模式C
发展性教学模式D
最优化教学模式
考题
多选题课程与教学的关系包括（）A渗透模式B循环模式C包含模式D独立模式E对比模式
考题
填空题课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。
考题
填空题概念转变学习模式所渗透的教学思想是：（）和（）。
考题
单选题“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。A
罗杰斯B
杜威C
皮亚杰D
布鲁纳
考题
单选题课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。A
罗杰斯B
杜威C
皮亚杰D
布鲁纳
考题
单选题美国学者罗杰斯和休梅克通过深入研究，叙述了一个较为成熟的（）模式。A
创新扩散过程B
使用与满足C
循环模式D
直线模式
考题
判断题问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。A
对B
错
考题
判断题学科渗透模式的主要方式有：利用教材内容渗透，与教学设计相结合，利用课堂氛围影响。A
对B
错
考题
单选题“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。A
罗杰斯B
杜威C
皮亚杰D
布鲁纳