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单选题
美国学者罗杰斯和休梅克通过深入研究，叙述了一个较为成熟的（）模式。
A

创新扩散过程

B

使用与满足

C

循环模式

D

直线模式

参考答案

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考题 美国传播学者罗杰斯和休梅克在《创新的传播》一书中提出了“创新扩散”理论,并将其过程划分为“知晓”、“劝服”、“决策”、“证实”四个阶段。一般认为,在()阶段,大众传播发挥的影响比较有限。 A.知晓B.劝服C.决策D.证实
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考题 创造“人本主义”治疗的学者是A．美国的罗杰斯B．德国的艾宾浩斯C．德国的冯特D．德国的罗杰斯E．美国的艾宾浩斯
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考题 创造“人本主义”治疗的学者是A.美国的罗杰斯B.德国的艾宾浩斯C.德国的冯特S 创造“人本主义”治疗的学者是A.美国的罗杰斯B.德国的艾宾浩斯C.德国的冯特D.德国的罗杰斯E.奥地利的弗洛伊德
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考题 创建人本主义疗法的学者是A.美国的罗杰斯 B.德国的艾宾浩斯 C.德国的冯特 D.德国的罗杰斯 E.美国的艾宾浩斯
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考题 与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》，为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是（）A美国学者马斯洛B美国学者舒茨C美国学者拉尔夫·林顿D美国学者罗特利斯伯格
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考题 第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是（）A杜威B萧恩C斯克瓦布D罗杰斯
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考题 独立发现并深入研究微表情的学者是保罗·埃克曼。
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考题 《创新的扩散》一书的作者是（）A、美国学者埃弗里•罗杰斯B、加拿大学者麦克卢汉C、英国学者埃弗里•罗杰斯D、美国学者麦克卢汉
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考题 “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。
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考题 目前，我国较为成熟和流行的模式是以（）为主导的理赔服务模式。
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考题 在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）A、泰勒B、司腾浩斯C、沃克D、施瓦布
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考题 美国学者克罗伯和克拉克洪对文化下了一个多数学者都能接受的定义，那就是，文化是指人类修养的积累。
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考题 美国学者罗杰斯和休梅克通过深入研究，叙述了一个较为成熟的（）模式。A、创新扩散过程B、使用与满足C、循环模式D、直线模式
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考题 1965年美国学者编写了（），使系统工程形成了一个较为完整的体系。
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考题 创造“人本主义”治疗的学者是（）A、美国的罗杰斯B、美国的贝克C、德国的贝克D、德国的罗杰斯
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考题 休梅克（PamelaShoemaker）等学者关于美国媒介内容的研究结论主要有哪些？
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考题 最早通过实验提出不同沟通网络种类的学者是（）A、梅奥B、莱维特C、韦伯D、罗杰斯
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考题 罗杰斯和休梅克将效果形成划分为几个阶段？
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考题 单选题创造“人本主义”治疗的学者是（）A 美国的罗杰斯B 美国的贝克C 德国的贝克D 德国的罗杰斯
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考题 单选题第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是（）A 杜威B 萧恩C 斯克瓦布D 罗杰斯
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考题 单选题《创新的扩散》一书的作者是（）A 美国学者埃弗里•罗杰斯B 加拿大学者麦克卢汉C 英国学者埃弗里•罗杰斯D 美国学者麦克卢汉
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考题 单选题与梅奥一同参加霍桑实验并先后出版了专著和与人合著的《管理和工人》、《管理和士气》，为人群关系理论的创立和传播做出了贡献的学者是（）A 美国学者马斯洛B 美国学者舒茨C 美国学者拉尔夫·林顿D 美国学者罗特利斯伯格
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考题 填空题1965年美国学者编写了（），使系统工程形成了一个较为完整的体系。
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考题 填空题“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。
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考题 单选题最早通过实验提出不同沟通网络种类的学者是（）A 梅奥B 莱维特C 韦伯D 罗杰斯
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考题 单选题在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）A 泰勒B 司腾浩斯C 沃克D 施瓦布
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考题 判断题独立发现并深入研究微表情的学者是保罗·埃克曼。A 对B 错
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