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单选题
数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+i-+99+100=？”±这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）
A
再造性思维
B
模仿性思维
C
形象性思维
D
创造性思维
参考答案
参考解析
解析：
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考题
数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+…+99+100=？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（ ）A、 再造性思维B、 模仿性思维C、 形象性思维D、 创造性思维
考题
设有下列20个地区的年财政收人资料如下：试根据上述资料分析地区财政收入的差异程度，对下列问题逐项从备选答案中选出正确答案。从内容方面看，上述资料应属于( )。A．按品质标志分组的次数分布数列B．组距变量分布数列C．地区数是数列中分布的频数D．占全部地区数的比重是数列中分布的频率
考题
消费函数和储蓄函数的关系是（）。A.消费函数和储蓄函数互为补数，二者之和总是等于收入B.消费函数和储蓄函数互为相反数，二者之和总是等于收入C.消费函数和储蓄函数互为补数，二者之和总是等于总需求D.消费函数和储蓄函数互为相反数，二者之和总是等于总需求
考题
（一）设有下列20个地区的年财政收入资料如下：试根据上述资料分析地区财政收入的差异程度，对下列问题逐项从备选答案中选出正确答案。76．从内容方面看，上述资料应属于（ ）。A．按品质标志分组的次数分布数列B．组距变量分布数列C．地区数是数列中分布的频数D．占全部地区数的比重是数列中分布的频率
考题
对于不同水平的数列，通过标准差指标，（）。A、可以直接比较两个数列的平均数的相对差异B、可以直接比较两个数列的平均数的绝对差异C、可以直接比较两个数列的平均数的代表性大小D、不能直接比较两个数列的平均数的代表性大小
考题
数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+i-+99+100=？”±这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）A、再造性思维B、模仿性思维C、形象性思维D、创造性思维
考题
单选题对于不同水平的数列，通过标准差指标，（）。A
可以直接比较两个数列的平均数的相对差异B
可以直接比较两个数列的平均数的绝对差异C
可以直接比较两个数列的平均数的代表性大小D
不能直接比较两个数列的平均数的代表性大小
考题
填空题对于数列{25，30，8，5，1，27，24，10，20，21，9，28，7，13，15}，假定每个结点的查找概率相同，若用顺序存储结构组织该数列，则查找一个数的平均比较次数为（）。若按二叉排序树组织该数列，则查找一个数的平均比较次数为（）。
考题
判断题“人既非天使又非禽兽”出自大数学家高斯。A
对B
错
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