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问答题
某校校长管理教师分三种情况:对青年教师,尤其是新来的教师,他每月交代一次任务,并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师,他很注意关心他们的生活困难,教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师,除关心他们的身体外,对日常教学工作,校长一概不问。你赞成这位校长的做法吗?为什么?试用所学理论进行分析。
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考题
所有切实关心教师福利的校长,都被证明是管理得法的校长;而切实关心教师福利的校长,都首先把注意力放在解决中青年教师住房上。因此,那些不首先把注意力放在解决中青年教师住房上的校长,都不是管理得法的校长。为使上述论证成立,以下哪项必须为真?A.中青年教师的住房问题,是教师的福利中最为突出的问题B.所有管理得法的校长,都是关心教师福利的校长C.中青年教师的比例近年来普遍有了大的增长D.所有首先把注意力放在解决中青年教师住房上的校长,都是管理得法的校长
考题
某校组织学生到公园参观,教师事先反复强调注意事项和纪律,学生王某(11岁)对教师的强调置之不理,自行攀爬公园内标有“禁止攀爬”告示的假山,结果导致骨折。王某的骨折应由()。
A、学校负责,教师没尽到管理职责B、王某负责,因他违反了纪律C、学校负责,因为是学校组织的活动D、学校和王某共同负责
考题
所有切实关心教师福利的校长,都被证明是管理得法的校长;而切实关心教师福利的校长,都首先把注意力放在解决中青年教师住房上。因此,那些不首先把注意力放在解决中青年教师住房上的校长,都不是管理得法的校长。为使上述论证成立,以下哪项必须为真?
A. 中青年教师的住房问题,是教师的福利中最为突出的问题
B. 所有管理得法的校长,都是关心教师福利的校长
C. 中青年教师的比例近年来普遍有了大的增长
考题
某次讨论会共有18名参会者。已知:(1)至少有5名青年教师是女性;(2)至少有6名女教师已过中年;(3)至少有7名女青年是教师。根据上述信息,关于参会人员可以得出以下哪项?A.有些女青年不是教师。
B.有些青年教师不是女性。
C.青年教师至少有11名。
D.女教师至少有13名。
E.女青年至多有11名。
考题
材料
张老师是某小学青年教师,重视教学研究,注意将学科前沿知识融入课堂教学。但是,课堂上如果谁回答错了。他常当众指责。点评作业的时候,对学生的错误和不妥之处讽刺、挖苦,当众指名道姓,说他们“笨极了”“脑子不开窍”。
问题:
请从教师职业道德行为角度,评析张老师的教育行为。(14分)
考题
通过校讯通业务,校长更加方便的查询()和()的情况,同时加强了校长与教师、教师与教师之间的沟通,这样有利于校长掌握一线的信息,从而使学校的管理决策更加科学,提升学校的管理水平。A、学生B、教师C、后勤D、门卫
考题
多选题通过校讯通业务,校长更加方便的查询()和()的情况,同时加强了校长与教师、教师与教师之间的沟通,这样有利于校长掌握一线的信息,从而使学校的管理决策更加科学,提升学校的管理水平。A学生B教师C后勤D门卫
考题
问答题王某从某师范院校毕业后,被某校聘为数学教师。一年后,其所教班级的数学成绩明显下降,学生对他意见很大。领导多次找他谈话,但王某态度消极。在成绩评定时,王某还把对他有意见的学生的成绩评定为不及格。学校根据这种情况,经研究,认为王某不再适合当教师,决定调他负责学校的治安、文件收发工作。王某不服,向教育局提出申诉。学校是否侵犯了王某的教育教学权?为什么?
考题
问答题案例六 张校长的苦恼 中学新调来一位张校长,为调动教学第一线教师积极性,使学校工作尽快有起色,张校长决定在全校推行课时补贴制度。经过深思熟虑,并经校长会议讨论后,推出了课时补贴的具体方案。大体内容是,根据教师的不同职称,发给满工作量的教师不同标准的课时补贴。方案公布后,立即引起了学校后勤人员的强烈不满,因为他们不是教师,不能享受课时补贴。在后勤人员的强大压力下,张校长不得不对原方案作出调整。几天后,他推出了第二套方案,规定后勤人员拿全体教师课时补贴的平均数,这相当于一位中级职称教师所拿的补贴。张校长满以为这下摆平了,哪想到又引起了轩然大波。这次反对的是青年教师,他们认为,虽然自己工作时间不长,职称只有初级,但对教学已是尽心尽力,而且很多还在辛苦地进修,以获得本科文凭。本来按第一套方案,他们与高级教师相比已悬殊很大,现在拿到的补贴连后勤人员都不如。他们由此感到学校不太尊重青年教师。面对青年教师的强烈抵触情绪,张校长不得不对方案再次作修改,缩小了教师与后勤人员、初级教师与高级教师的差距。第三套方案推出后,暂时平息了由课时补贴引起的风波,但王校长甚感苦恼,虽然皆大欢喜,但与原先的目标相差太远,还是平均主义,教师的工作积极性似乎没有明显提高。 问题:请用教育管理理论分析张校长的改革,你认为学校的奖金分配应当如何设计?
考题
判断题小组提前完成任务时,教师应检验他们是否正确完成了任务,如果是真完成了任务,教师可以开展一些补充活动。A
对B
错
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