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问答题
为了让学生增强保护环境的意识，养成人与自然相互依存，和睦相处的生态道德观，在讲到“保护环境”这个知识点时，某教师安排了一段独白表演“地球的诉说”，诉说的分别是地球上的森林、沙漠、海洋、大地，班级里擅长演讲的五位同学参与了这一演讲活动，有感情地把它们的诉说演讲了出来。结合材料评价一下该教师的教学活动有什么可借鉴之处？
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考题
公民张某认为，保护环境的义务主体是政府、企业，公民只是在道德层面应当关注环保，起监督作用。李某认为张某的认识有偏差，其认为公民在法律上有保护环境的义务，公民应当增强环境保护意识，采取()的生活方式，自觉履行环境保护义务。A、低碳、节俭B、自给自足C、奢华、浪费
考题
生态文化的核心是建立人与自然普遍和谐的关系:在精神层面上,要抛弃人是自然的主宰的狭隘观念,树立尊重自然、保护环境的思想观念,实现人与自然的和谐发展和共同繁荣。()
此题为判断题(对，错)。
考题
为了培养学生保护环境的意识，教师给学生布置了一个学习任务：了解学校周边的环境问题；哪些问题比较严重；哪些问题我们自己可以解决；哪些问题需要向有关部门反映。这种教学活动属于（ ）。A.角色扮演
B.社会调查
C.实验探究
D.小组讨论
考题
在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）A、要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导
考题
在总结课程知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）。A、教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答B、教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象C、学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点D、教师提问学生，让学生总结本课所学知识
考题
在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下哪种方法最有效（）。A、教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案B、教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充C、教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结D、教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记
考题
加强生态文明教育应（）A、普遍开展生态文明教育，以节约资源和保护环境为主要内容，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。B、深入推进节粮节水节电活动，持续开展“光盘行动”。C、加强大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，组织学生开展调查体验活动，参与环境保护宣传，使他们认识到环境污染的危害性，增强保护环境的自觉性。D、加强海洋知识和海洋生态保护宣传教育，引导学生树立现代海洋观念。
考题
为了让学生增强保护环境的意识，养成人与自然相互依存，和睦相处的生态道德观，在讲到“保护环境”这个知识点时，某教师安排了一段独白表演“地球的诉说”，诉说的分别是地球上的森林、沙漠、海洋、大地，班级里擅长演讲的五位同学参与了这一演讲活动，有感情地把它们的诉说演讲了出来。结合材料评价一下该教师的教学活动有什么可借鉴之处？
考题
某教师在讲述人教版初中思想品德七年级上册第三课第一框题“世界因生命而精彩”时，在讲到“生命是顽强的，也是脆弱的”这个知识点时，教师先让学生举出自己所知道的哪些生命是顽强的，也是脆弱的例子。在学生举例结束后，教师做补充。举了一个刚刚发生在校园内的事例：我们学校的一位初一学生，早上上学时，在爬教学楼楼梯的过程中，突然倒在楼梯口，到医院抢救无效，一个年轻的生命就这样消失。同时又列举了汶川地震时靠着坚强的毅力存活下来的人。通过身边的事例，既能让学生们清楚地理解了“生命是顽强的，也是脆弱的”，也引起了学生心灵的强烈震撼。结合上述材料评析一下这位教师在讲述这个知识点时有哪些可借鉴之处？
考题
期末，张老师组织学生进入复习巩固阶段，为了使学生检验自己对本册书中重要知识点掌握的情况，张老师应选取的教学方式是（）A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止B、教师通过多媒体课件展现知识点，让学生对照练习C、教师做示范之后，学生以此为对照，反复练习，直到掌握所学知识点为止D、用多媒体展现知识点和相应的听、说、读、写的练习，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导
考题
单选题新环境道德的核心理念是（）。A
保护环境，停止发展B
治理环境，减少污染C
培养人们正确的生态意识、良好的生态道德观D
发展为第一要务
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