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判断题
体育课程所指的人文精神是指以文、史、哲、艺术为精髓的对体育价值的判断。
A

对

B

错

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考题 体育与健康课程是体育与健康课程合二为一的课程
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考题 目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。
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考题 体育课程所指的人文精神是指以文、史、哲、艺术为精髓的对体育价值的判断。
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考题 学科课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程。
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考题 体育与健康课程是一门以体育技能为主要内容的课程
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考题 （）一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源。
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考题 体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A、体育活动B、体育目的C、体育组织形式D、体育规则
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考题 判断题体育与健康课程是一门以体育技能为主要内容的课程A 对B 错
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考题 单选题体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A 体育活动B 体育目的C 体育组织形式D 体育规则
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考题 判断题目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。A 对B 错
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考题 单选题体育课程领域，由于（）观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。A 体育价值；B 体育功能；C 体育观念；D 体育思想；
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考题 判断题学科课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程。A 对B 错
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考题 填空题（）一般为精神形态的体育课程资源，是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源。
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考题 判断题增进健康是学校体育的重要功能，也是体育课程的唯一目标A 对B 错
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考题 判断题体育与健康课程是体育与健康课程合二为一的课程A 对B 错
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