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单选题
某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是帮助学生进行（  ）。
A

原型定向

B

原型模型

C

原型操作

D

原型内化

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是帮助学生进行（ ）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化” 相关考题
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考题 教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型内化
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考题 数学课上，为了更好地形成智力技能，教师在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供()。A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化
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考题 数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（ ） A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型内化
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考题 教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
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考题 教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。
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考题 我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与（）是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
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考题 为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（）。A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型内化
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考题 数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型内化
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考题 数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A、原型定向B、原型模型C、原型操作D、原型内化
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考题 教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A、板书B、板演C、板画D、展示
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考题 教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化
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考题 下列教师的做法得当的是（）A、某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校B、某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装C、某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足D、某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求
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考题 单选题数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化
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考题 判断题教师指导学生的目的是让学生更好地掌握知识。A 对B 错
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考题 单选题数学课上，为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。A 原型定向B 原型模型C 原型操作D 原型内化
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考题 单选题教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）。A 原型定向B 原型模仿C 原型操作D 原型内化
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