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单选题
记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的学习方法是(    )
A

吸引学生的注意

B

为复述留有时间

C

帮助学生进行精细加工

D

经常安排练习

参考答案

参考解析
解析：
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考题 理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。
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考题 按照记忆信息的三级加工模型来，记忆信息首先进入感觉登记阶段。()
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考题 记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（ ）。A.吸引学生的注意B.为复述留有时间C.帮助学生进行精细加工D.经常安排练习
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考题 保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A瞬时记忆B短时记忆C感觉登记D长时记忆
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考题 Atkinson和Shiffin认为短时记忆具有两个功能：一是作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器；二是作为信息进入长时贮存的（）。
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考题 根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为： 瞬时记忆（感觉登记）、（）、长时记忆 。
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考题 阿特金森—希弗林的信息加工模式不包括（）A、环境输入B、感觉登记C、信息辨认D、短时记忆E、长时记忆
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考题 经注意而在时间上延续2秒~1分钟之间的记忆称作（）A、感觉登记B、感觉记忆C、瞬时记忆D、短时记忆E、长时记忆
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考题 作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指（）A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、识记
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考题 理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。
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考题 短时记忆信息储存的有效方法是（）。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述
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考题 根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（）。A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆
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考题 知觉的刺激消失之后保留非常短暂的心理表征指（）A、感觉登记B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆
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考题 记忆的三存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）。A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆
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考题 记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习
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考题 记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆
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考题 单选题短时记忆信息储存的有效方法是（）。A 感觉登记B 注意C 组块D 复述
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考题 判断题理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。A 对B 错
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考题 单选题作为记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记，是指（）A 瞬时记忆B 短时记忆C 长时记忆D 识记
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考题 填空题根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为： 瞬时记忆（感觉登记）、（）、长时记忆 。
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考题 单选题保持信息在1分钟左右的记忆阶段是（　　）。A 瞬时记忆B 短时记忆C 长时记忆D 感觉登记
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考题 单选题经注意而在时间上延续2秒~1分钟之间的记忆称作（）A 感觉登记B 感觉记忆C 瞬时记忆D 短时记忆E 长时记忆
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考题 单选题保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A 瞬时记忆B 短时记忆C 感觉登记D 长时记忆
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考题 单选题记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。A 吸引学生的注意B 为复述留有时间C 帮助学生进行精细加工D 经常安排练习
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考题 判断题理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的相互作用过程。A 对B 错
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考题 填空题Atkinson和Shiffrin认为短时记忆具有两个功能：一是作为感觉登记和长时记忆之间的（）；二是作为信息进入长时贮存的加工器。
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考题 单选题阿特金森—希弗林的信息加工模式不包括（）A 环境输入B 感觉登记C 信息辨认D 短时记忆E 长时记忆
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