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问答题
如何有效地开展小组合作学习？

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考题 游戏型教学软件的缺点是( ) A.不利于小组合作学习B.容易偏离学习目的C.不能开展探究学习活动D.难以激发学生学习动机
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考题 如何成立一个合作学习小组()。 A、确立合作学习小组的目标B、寻找有共同目标、做事专注、好相处的人加入小组C、寻找熟悉的人加入小组D、求同存异E、开一次计划会
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考题 小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体和学生个体之间主要是一种竞争关系,学习小组与学习小组之间则主要是一种合作关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 首次使用合作学习小组应该注意()。 A、教室环境的布置B、程序和流程C、合作学习小组的创建D、促进小组成员之间的合作与互动E、布置小组任务
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考题 小组合作学习
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考题 简述小组合作学习有效开展的条件。
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考题 请简要回答在信息技术教学中开展小组合作学习时，如何做到“组间同质，组内异质，优势互补”
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考题 以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。” 按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习?如何有效地组织学生进行合作学习?
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考题 如何提高英语中课堂小组合作学习的实效性?
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考题 某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。 A.终身学习 B.教育反思 C.行动研究 D.合作交流
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考题 合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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考题 学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。
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考题 小组合作学习的主要流程是小组交流。
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考题 李老师在设置“信息与信息技术”一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯的以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展有学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题： （1）什么是合作学习？ （2）如何有效地组织学生进行合作学习？
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考题 如何在学生中开展合作学习？
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考题 小组合作学习的基本要素是（）。A、小组成员间要形成荣辱与共的关系B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩C、小组成员要有充分的交流D、小组成员要很好地合作E、小组要开展自我评价
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考题 小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
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考题 （）不仅是开展教学的集体，也是学校中的基本生活集体。A、学生小团体B、班级C、课外兴趣小组D、合作式学习小组
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考题 如何有效地开展小组合作学习？
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考题 合作学习分为以下几个模型（）A、小组学习B、信息化合作学习C、分工合作D、团队配合
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考题 “地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。A、小组合作学习的实施策略B、合理分组策略C、班级文化建设策略D、小组合作学习的评价方案
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考题 案例：阅读下列教学片段，回答问题。李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难激起学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题： （1）什么是合作学习？ （2）如何有效地组织学生进行合作学习？
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考题 填空题合作学习提倡形成合作学习小组进行（）。
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考题 问答题作为新课程积极倡导的学习方式，小组合作学习在教学中已被广泛应用。如何在小学课堂中有效地组织小组讨论?
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考题 问答题如何在学生中开展合作学习？
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考题 判断题学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。A 对B 错
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考题 问答题以初中物理“噪声的危害与控制”为例，简述教学中如何开展讨论合作学习。
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