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填空题
利用有机碳的分析结果可以评价（）。

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考题 利用成本动因价值分析的结果可以评价作业的价值。( ) 此题为判断题(对，错)。
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考题 利用有机碳的分析结果可以评价()。 A、储集层的物性B、盖层的排驱压力C、烃源岩有机质的丰度D、储集岩有机质的丰度
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考题 利用有机碳的分析结果可以找出(), A、主要的封堵条件B、主要的储油层C、主要的生油层D、主要的储气层
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考题 教育评价结果的利用主体有() A、教育行政部门对评价结果的利用B、教育学者对评价结果的利用C、被评对象对评价结果的利用D、评价方案设计者对评价结果的利用
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考题 利用有机碳的分析结果，可以研究沉积盆地有机碳含量的变化，寻找有利的（）。
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考题 利用有机碳的分析结果可以直接计算出盆地的油气聚集量。（）
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考题 利用有机碳的分析结果可以评价（）。
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考题 利用氯仿沥青A的分析结果可以判断生油岩的有机丰度，氯仿沥青“A”的含量越高，有机质丰度指标越低。（）
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考题 利用氯仿沥青“A”的分析结果可以化化分（），我们常用总烃/有机碳为标尺，把（）的数值定为成熟门限值。
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考题 利用有机碳的分析结果，可以研究（）的变化，寻找有利的生油凹陷。
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考题 利用铁-碳合金平衡状态图，可以分析铁碳合金在不同含碳量和不同温度下所处的状态，具有的组织结构及性能。
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考题 维持花卉正常生活的有机成分有碳、氧、氢、氮，其中碳可以从（）中吸收。A、有机质B、肥料C、空气D、水
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考题 教学设计的核心要素包括（）A、分析、实施、评价B、分析、利用、实施、评价C、分析、开发、利用、实施、评价D、分析、设计、开发、实施和评价
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考题 教育评价结果的利用主体不包括（）.A、教育行政部门对评价结果的利用B、教育学者对评价结果的利用C、被评对象对评价结果的利用D、评价方案设计者对评价结果的利用
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考题 关于水合热重铬酸钾容量法测定土壤有机质含量，下列说法中错误的是（）A、 有机质氧化程度较低，只有77%B、 操作简便快捷，适用于大量样品分析C、 测定结果受室温变化的影响较小D、 测定的是易氧化的有机碳，因而，比外加热法更能代表易被微生物分解的土壤活性有机碳
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考题 利用营养调查结果可以分析评价哪些问题？
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考题 单选题利用有机碳的分析结果可以找出（）。A 主要的封堵条件B 主要的储油层C 主要的生油层D 主要的储气层
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考题 填空题利用氯仿沥青“A”的分析结果可以化化分（），我们常用总烃/有机碳为标尺，把（）的数值定为成熟门限值。
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考题 单选题教育评价结果的利用主体不包括（）.A 教育行政部门对评价结果的利用B 教育学者对评价结果的利用C 被评对象对评价结果的利用D 评价方案设计者对评价结果的利用
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考题 判断题利用氯仿沥青A的分析结果可以判断生油岩的有机丰度，氯仿沥青“A”的含量越高，有机质丰度指标越低。（）A 对B 错
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考题 多选题以下关于岗位评价的说法正确的是（）。A岗位评价就是利用定量化的方法对岗位进行分析B岗位评价的结果可以确定岗位等级和薪酬等级C岗位评价的是岗位而不是岗位工作的员工D要素计点法评价的方法比较复杂，但较科学E岗位评价的结果一般不能进行调整
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考题 填空题测定土壤有机质含量的经典方法是（），常规方法是（）。（）方法能彻底分解土壤有机碳，（）方法的测定结果受土壤中还原性物质的影响，（）方法测定结果不包括土壤中以碳酸盐形式存在的无机碳和高度缩合的、几乎为元素的有机碳。
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考题 填空题利用有机碳的分析结果，可以研究沉积盆地有机碳含量的变化，寻找有利的（）。
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考题 填空题利用有机碳的分析结果，可以研究（）的变化，寻找有利的生油凹陷。
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考题 判断题利用有机碳的分析结果可以直接计算出盆地的油气聚集量。（）A 对B 错
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