考题
第 28 题 个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的哪种维度（ ）A．深刻维度B．中性维度C．强度维度D．外显维度
考题
口语交际的教学目标,整合了情感态度和价值观,过程和方法,基础知识和基本能力三个维度的要求。三个维度相互渗透,融为一体。()
此题为判断题(对，错)。
考题
个体对某态度对象的卷入水平属于态度的（ ）
A.深刻维度
B.强度维度
C.中性维度
D.外显维度
考题
社会态度包含三个维度：（）、情感成分和行为意向。
考题
态度的三个维度中，不包括（）A、情感B、认知C、行为倾向D、意志
考题
在平衡计分卡的四个维度中，能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构，是其他三个维度取得成效的动力，这个维度是（）A、财务维度B、客户维度C、内部流程维度D、学习与成长维度
考题
语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
考题
下列属于教学目标三个维度的有（）。A、知识技能目标B、态度、情绪情感目标C、态度、习惯的培养目标D、能力、习惯的培养目标
考题
《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是（）A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度
考题
岗位价值评估的三个维度不包括：（）A、投入B、协调C、过程D、产出
考题
绩效考评的内容一般包含三个维度（）A、态度、绩效、能力B、行为、结果、素质C、态度、绩效、结果D、行为、绩效、能力
考题
公民科学素养结构三个维度中，不包括？（）A、“科学价值观”维度B、“科学知识”维度C、“科学方法”维度D、“科学目标”维度
考题
课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度
考题
课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
考题
语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
沙因认为组织角色一般由三个维度组成，其中不包括（）。A、职务的资格维度B、职务的任务维度C、职务的等级维度D、职务的高低维度
考题
新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
考题
职业资格水平维度的三个级别中不包括（）。A、初级B、中级C、高级D、低级
考题
单选题绩效考评的内容一般包含三个维度（）A
态度、绩效、能力B
行为、结果、素质C
态度、绩效、结果D
行为、绩效、能力
考题
填空题社会态度包含三个维度：（）、情感成分和行为意向。
考题
单选题课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）A
知识技能B
数学思考C
问题解决D
情感态度
考题
判断题语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。A
对B
错
考题
单选题在平衡计分卡的四个维度中，能为设定其他三个维度的战略目标提供基础架构，是其他三个维度取得成效的动力，这个维度是（）A
财务维度B
客户维度C
内部流程维度D
学习与成长维度
考题
单选题公民科学素养结构三个维度中，不包括？（）A
“科学价值观”维度B
“科学知识”维度C
“科学方法”维度D
“科学目标”维度
考题
填空题课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
考题
填空题态度的三个维度分别是情感，（）和行为倾向。