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单选题
教师日常教学设计就是教师熟知的（）。
A

上课

B

总结

C

备课

D

活动

参考答案

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考题 教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。
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考题 在教师的教学工作评价中，教师自评就是教师自己对自己的教学工作进行自我评价。( )
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考题 教师的专业能力就是指教师的（　　） A.设计教学的能力 B.知识拓展能力 C.教学创新能力 D.教育教学能力
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考题 教学就是教师教的活动。
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考题 教学设计是教师的日常工作，开展这项工作时，教师需要关注（　　）。 ①课程标准相关要求 ②教材内容 ③学生情况 ④教学设备情况A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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考题 关于教学设计描述正确的是( ) A．教学设计是提高教师知识、技能的过程 B．教学设计是以教师自身特点为指导 C．教学设计是以促进学习者的学习为根本目的 D．教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动
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考题 关于教学设计描述正确的是（　　）A.教学设计是提高教师知识、技能的过程 B.教学设计以教师自身特点为指导 C.教学设计是实现教师的计划性和决策性的活动 D.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
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考题 教师的专业能力就是指教师的（ ）。A.教学创新能力 B.设计教学的能力 C.知识拓展的能力 D.教育教学能力
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考题 把教师熟知的“备课”改为“教学设计”，无非是弄点概念和文字游戏。A对B错
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考题 有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
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考题 教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。
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考题 制定《教师法》的主要目的就是（）。A、规范教师的教育教学活动B、对教师的奖惩做具体规定C、指导教师正确的教育教学活动D、全面保障教师的合法权益
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考题 下列有关教学设计的说法，正确的是（）。A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观.系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。
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考题 如果教师只知道教学设计的一些技巧，而没有系统掌握教学设计，那么教师就不能真正理解和运用教学设计。
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考题 专家型教师就是有教学专长的教师。
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考题 教学方法就是就是教师教学生的办法。
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考题 教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。
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考题 教师的教学语言就是指教师的口头语言。
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考题 教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。A、学生B、教学活动C、教学媒体D、教师
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考题 有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
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考题 教师日常教学设计就是教师熟知的（）A、上课B、总结C、备课D、活动
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考题 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
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考题 多选题教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。A学生B教学活动C教学媒体D教师
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考题 判断题如果教师的教学研究不能改善学校的日常生活，这种研究就是无效的。A 对B 错
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考题 判断题把教师熟知的“备课”改为“教学设计”，无非是弄点概念和文字游戏。A 对B 错
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考题 问答题有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
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考题 判断题专家型教师就是有教学专长的教师。A 对B 错
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