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多选题
提升网络个体的道德自律（）
A

提高道德认识水平

B

培养和增强道德情感

C

锻炼和培养道德意志

D

培养和确立坚定的道德信念

E

培养良好的道德行为习惯

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考题 ()是指社会个体对生存环境道德规范的知晓、理解和掌握,它是道德认知的基础层面。 A、道德水平B、道德认知C、道德自律D、道德认识
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考题 道德自律能力主要表现在自我约束能力和自我纠正能力两个方面，其中提高个体自律能力的基础和前提条件是：()A.道德重整B.制度伦理C.道德立法D.道德调控
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考题 当今大学生如何加强网络道德自律？
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考题 规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。
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考题 个体道德发展的最高阶段是（）。A、自律道德阶段B、前道德阶段C、习惯道德阶段D、他律道德阶段
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考题 如何加强网络诚信道德建设，强化网络主体诚信自律。（）A、加强网络主体诚信自律意识教育B、引导网民树立科学的诚信自律意识C、引导网络经营者树立科学的诚信自律意识D、大力宣传和弘扬健康向上的网络风尚
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考题 提升网络个体的道德自律（）A、提高道德认识水平B、培养和增强道德情感C、锻炼和培养道德意志D、培养和确立坚定的道德信念E、培养良好的道德行为习惯
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考题 怎样认识网络道德与现实社会道德的关系？大学生应如何加强网络道德自律？
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考题 在网络空间，多数情况下，只有自己决定自己的行为，只有自己对自己的行为负责，网民的高度自律成为网络社会对网民的基本道德要求。上述的描述，说明网络道德是一种（）道德。A、自律性B、自主性C、多元性D、开放性
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考题 个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（）。A、自律道德B、他律道德C、内在道德D、自身道德
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考题 从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。
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考题 网络道德的自主性，要求网络道德必须具备（）。A、开放性B、自律性C、依赖性D、多元性
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考题 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。A、道德义务B、道德权利C、道德价值目标D、道德良心
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考题 体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。A、道德义务B、道德权利C、道德价值目标D、道德良心
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考题 专业技术人员提升自身网络道德水平主要包括（）A、要树立起良好的道德意识，要有维护整体利益的意识。B、要有道德自律意识。C、坚决同不道德的行为作斗争。D、进一步完善信息安全法律体系
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考题 与传统道德相比，网络道德的一个突出特点或发展趋势在于道德他律到道德自律的明显变化。
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考题 单选题体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）A 道德义务B 道德权利C 道德价值目标D 道德良心
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考题 判断题规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。A 对B 错
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考题 多选题根据道德心理学家的研究，个体道德发展经历的阶段包括（）。A前道德阶段B习惯道德阶段C自律道德阶段D无道德阶段
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考题 多选题如何加强网络诚信道德建设，强化网络主体诚信自律。（）A加强网络主体诚信自律意识教育B引导网民树立科学的诚信自律意识C引导网络经营者树立科学的诚信自律意识D大力宣传和弘扬健康向上的网络风尚
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考题 单选题个体道德发展的最高阶段是（）。A 自律道德阶段B 前道德阶段C 习惯道德阶段D 他律道德阶段
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考题 单选题个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（）。A 自律道德B 他律道德C 内在道德D 自身道德
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考题 问答题怎样认识网络道德与现实社会道德的关系？大学生应如何加强网络道德自律？
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考题 判断题从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。A 对B 错
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