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单选题
学校课程评价的第四个阶段是（）
A

评价的设计

B

评价的分析

C

评价的实施和管理

D

评价结果的交流

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考题 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（　　）。A.设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果 B.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果 C.设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果 D.确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
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考题 课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。A评价关注的焦点B评价的实施阶段C评价的对象D评价所发挥的作用
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考题 学校课程评价的第四个阶段是（）A、评价的设计B、评价的分析C、评价的实施和管理D、评价结果的交流
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考题 课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。A、形成性评价和阶段性评价B、阶段性评价和终结性评价C、初始评价和总结评价D、形成性评价和终结性评价
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考题 教学设计的核心要素包括（）A、分析、实施、评价B、分析、利用、实施、评价C、分析、开发、利用、实施、评价D、分析、设计、开发、实施和评价
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考题 学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）A、设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B、确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C、设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D、确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
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考题 西蒙（simon）关于决策过程提出的4个阶段的顺序是（）A、设计、情报、选择和实施评价阶段B、情报、设计、选择和实施评价阶段C、选择、设计、情报和实施评价阶段D、设计、选择、情报和实施评价阶段
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考题 绩效改进的AADIE模型是指（）。A、分析、设计、开发、实施、评价B、设计、分析、开发、实施、评价C、分析、开发、设计、实施、评价D、设计、开发、分析、实施、评价
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考题 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式
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考题 从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）。A、过程评价模式B、目的游离评价模式C、成果评价模式
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考题 幼儿园教育评价的中心环节是（）。A、准备阶段B、评价实施阶段C、评价结果反馈阶段D、评价结果推广阶段
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考题 广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（）A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制订结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价E、对课程设置的评价
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考题 单选题幼儿园教育评价的中心环节是（）。A 准备阶段B 评价实施阶段C 评价结果反馈阶段D 评价结果推广阶段
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考题 单选题绩效改进的AADIE模型是指（）。A 分析、设计、开发、实施、评价B 设计、分析、开发、实施、评价C 分析、开发、设计、实施、评价D 设计、开发、分析、实施、评价
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考题 单选题以预先规定的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是()。A 目标评价模式B 目标游离评价模式C CIPP评价模式D 结果评价模式
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考题 单选题从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）A 过程评价模式B 目的游离评价模式C 成果评价模式
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考题 单选题西蒙（simon）关于决策过程提出的4个阶段的顺序是（）A 设计、情报、选择和实施评价阶段B 情报、设计、选择和实施评价阶段C 选择、设计、情报和实施评价阶段D 设计、选择、情报和实施评价阶段
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考题 单选题从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）A 目标评价模式B 目的游离评价模式C 过程评价模式D 成果评价模式
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考题 单选题德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。A 对学校德育整体工作的评价B 对学生品德的评价C 对学校德育实施过程的评价D 对学校德育对象的评价
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考题 单选题课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定，其主要类型有（）。A 形成性评价和阶段性评价B 阶段性评价和终结性评价C 初始评价和总结评价D 形成性评价和终结性评价
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考题 单选题课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。A 评价关注的焦点B 评价的实施阶段C 评价的对象D 评价所发挥的作用
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考题 单选题学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。A 设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B 确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果C 设计评价方案→实施评价方案→处理评价结果D 确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案
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