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填空题
教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的（）和（）来反映的。

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更多 “填空题教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的（）和（）来反映的。” 相关考题
考题 教师资格制度的实施以立法的形式规定教师的任职资格以确保教师职业的法定地位,确保教师的专业地位和专业权威。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师的专业发展主要通过新教师的__________和__________两条途径来实现。
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考题 反映教师文化地位的指标是()。 A、教师的学历和职称B、教师团体C、教师的权利D、教师的资格
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考题 分析教师的社会地位一般从几个方面进行()。A、教师的文化地位B、教师的专业地位C、教师的经济地位D、教师的政治地位E、教师的职业声望
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考题 在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:() A、提高教师职业的地位和权利B、教师的专业素质C、教师的教学技能D、教师的专业精神
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考题 “家有三斗粮。不当孩子王”，这种说法反映中国传统社会中教师普遍较低的( )。A.政治地位B.经济地位C.法律地位D.专业地位
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考题 （ ）既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。
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考题 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。A对B错
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考题 树立正确的教育观，关键是（）。A、教师的专业知识过硬B、具有高学历C、具有较强的科研能力D、对教育和教师职业的地位与作用有一个深刻地认识
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考题 联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为（）A、职业B、专业C、事业D、以上三者都是
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考题 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
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考题 教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括社会作用（）A、政治地位B、经济待遇C、职业权利D、从业标准
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考题 教师过程中教师处于（）和（）地位，起（）作用；学生处于（）地位，要发挥自我教育的（）作用。
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考题 教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的（）和（）来反映的。
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考题 教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。
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考题 作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。
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考题 简述教师的地位与作用
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考题 教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括（）和（）。
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考题 教师的地位和作用是通过教师的经济收入反映出来的。
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考题 1966年10月，联合国教科文组织通过了（）。A、国际教师团体协商委员会教师宪章》B、关于教师地位的建议》C、关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》D、教师工作法则》
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考题 填空题教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括（）和（）。
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考题 多选题教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括社会作用（）A政治地位B经济待遇C职业权利D从业标准
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考题 判断题伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。A 对B 错
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考题 判断题教师的地位和作用是通过教师的经济收入反映出来的。A 对B 错
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考题 单选题教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。A 信息化B 现代化C 专业化D 普通化
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考题 填空题教师的专业发展主要通过新教师的（）和（）两条途径来实现。
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考题 单选题对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展（）性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。A 研究B 专业C 创新D 持续
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