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单选题
对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）
A

住院护理

B

可以训练

C

可以教育

D

监护人监护

参考答案

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考题 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会救育活动的评价.()
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考题 市、区县(自治县)人民政府和教育主管部门应当组织力量,采取()等多种形式,对一二级肢体残疾、一二级智力残疾、多重残疾等残疾儿童、少年实施义务教育。 A、学前教育B、特长教育C、社区教育D、送教上门
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考题 政府、社会、学校应当采取有效措施，解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难，帮助其完成( )。A、学前教育B、初级中等教育C、义务教育
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考题 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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考题 对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）A韦克斯勒智力测验B丹佛发育筛选测验C中国比奈智力测验DS－M社会生活能力检查表
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考题 学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A残疾儿童B天才儿童C特殊儿童D智障儿童
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考题 我国目前采取的预防智力残疾发生的主要措施是食用盐加碘。（）
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考题 学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。A、改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境B、对学前儿童进行心理健康教育C、对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗D、采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
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考题 对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）A、住院护理B、可以训练C、可以教育D、监护人监护
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考题 学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。A、教育目的B、多元智力理论C、社会心理学D、国家学前儿童方针
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考题 智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A、可教育型智力残疾儿童B、可训练型智力残疾儿童C、养护型智力残疾儿童D、养育型智力残疾儿童
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考题 对学前智力落后儿童的智力测验，目前使用最多的是（）。A、韦克斯勒智力测验B、丹佛发育筛选测验C、中国比奈智力测验D、S－M社会生活能力检查表
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考题 简述游戏对学前儿童智力发展的作用。
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考题 学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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考题 下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是（）A、接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童B、学前儿童情绪表现为易激动性、易感性和易表现性C、学前儿童的情绪调控能力随年龄增长而提高D、家庭教育和幼儿园教育是影响学前儿童社会化的最主要因素
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考题 对学前儿童的行为要求可采取强制措施来培养他们的自制力。
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考题 特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。A、感官残疾B、肢体残疾C、语言残疾D、病残E、智力残疾
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考题 单选题智商值为30-49，其学习能力有限，在监督下只能学习简单的生活习惯和技能，属于（）。A 可教育型智力残疾儿童B 可训练型智力残疾儿童C 养护型智力残疾儿童D 养育型智力残疾儿童
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考题 单选题对三级智力残疾的学前儿童采取的社会措施是（）A 住院护理B 可以训练C 可以教育D 监护人监护
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考题 多选题特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。A感官残疾B肢体残疾C语言残疾D病残E智力残疾
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考题 配伍题智力残疾分级一级是（）|智力残疾分级三级是（）|智力残疾分级二级是（）|智力残疾分级四级是（）A极轻度B轻度C中度D重度E极重度
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考题 填空题学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
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考题 问答题简述游戏对学前儿童智力发展的作用。
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考题 单选题政府、社会、学校应当采取有效措施，解决残疾儿童、少年就学存在的实际困难，帮助其完成（）A 学前教育B 初级中等教育C 义务教育
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考题 多选题学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。A改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境B对学前儿童进行心理健康教育C对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗D采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康
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考题 判断题我国目前采取的预防智力残疾发生的主要措施是食用盐加碘。（）A 对B 错
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