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名词解释题
语言同化

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考题 幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是()。 A.儿童的发展有赖于其自身的活动B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制C.儿童认知与语言发展的影响因素D.儿童语言学习系统的四范畴理论
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考题 态度形成的阶段是( ) A. 顺从、同化、同步B、顺从、同化、内化C、同化、内化、顺从D、顺从、内化、同化
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考题 同化的维度一般有()。 A、文化同化B、结构同化C、生物同化D、心里同化
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考题 语言规划：是指国家或社会团体为了对语言进行管理而进行的语言的选择和规范化、文字的创制和改革等方面的具体问题。根据上述定义，下列不属于语言规划的是( )。A．殖民主义时代殖民地政府通常推行语言同化政策，把宗主国的语言强加给被压迫民族，在正式场合禁用当地语言B．中国政府在内蒙古自治区实行双语政策，汉语和蒙古语都是官方语言C．1980年荷兰和比利时签订条约成为荷兰语联盟，以对抗英语的影响D．由于民族间的聚居生活，有些民族被自然同化，其语言渐渐消失
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考题 奥苏伯尔的三种同化模式是（）。 A.上位性同化 B.下位性同化 C.总括性同化 D.并列结合性同化 E.类属性同化
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考题 下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）A、它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B、它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C、语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D、同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
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考题 学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化
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考题 下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化
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考题 下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式（）A、并列性同化B、类属性同化C、总括性同化D、并列结合性同化E、结合性同化
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考题 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A、同化与异化B、同化与顺应C、异化与发展D、同化与理解
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考题 语言演变的特点是（）A、排他性B、丰富性和多样性C、渐变性和不平衡性D、同化和异化
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考题 满清放弃满语改说汉语，这属于（）A、强迫同化B、非强迫同化C、语言接触D、语言混合
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考题 儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动，从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时，就是一种（）行为。A、同化B、顺应C、分裂D、语言
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考题 幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。
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考题 语言同化
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考题 单选题满清放弃满语改说汉语，这属于（）A 强迫同化B 非强迫同化C 语言接触D 语言混合
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考题 问答题语言同化有哪些方式，举例说明。
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考题 判断题幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。A 对B 错
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考题 多选题下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式（）A并列性同化B类属性同化C总括性同化D并列结合性同化E结合性同化
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考题 单选题闪光刺激可引起正常人群节律同化，如果脑波频率等于刺激频率的倍数时，称为（　　）。A 谐波下节律同化B α节律同化C 谐波节律同化D 基本节律同化E β节律同化
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考题 单选题儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A 同化与异化B 同化与顺应C 异化与发展D 同化与理解
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考题 多选题同化的维度一般有（）。A文化同化B结构同化C生物同化D心里同化
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考题 多选题下面的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？（）。A并列性同化B类属性同化C总括性同化D并列结合性同化
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考题 单选题学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A 下位同化B 类属同化C 上位同化D 并列同化
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考题 单选题下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）A 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合B 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果C 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识D 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
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考题 填空题民族同化分为强迫同化与（）同化。
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考题 单选题以下不属于同化物配置范畴的是（　　）。A 同化物的贮存B 同化物的利用C 同化物的输出D 同化物的转化
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