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单选题
儿童在知识和技能方面的成长可以被解释为一系列从具体到抽象形式的推理阶段，或是关于世界的陈述性知识和程序性知识的积累。成人认识方面的理解也存在发展；这个发展具有阶段性的特点，从固定的和权威的知识观，到认识到解释和观点的重要作用。在这两种情况中，教学都必须符合发展的水平。这是（）。
A

设计学习活动的行为主义原则 

B

设计学习活动的信息加工观点 

C

设计学习活动的建构主义观点 

D

设计学习活动的情境认知观点

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考题 由于反映活动形式的不同，知识可以分为()与程序性知识．A．陈述性知识B．实用性知识C．抽象的知识D．直观的知识
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考题 根据知识的不同反映深度，可以分为（　　） A.感性知识、理性知识 B.具体知识、抽象知识 C.陈述性知识、程序性知识 D.方式方法知识、普遍原理知识
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考题 根据知识的不同表述形式，知识可以分为（）A、陈述性知识和程序性知识B、感性知识和理性知识C、具体知识与抽象知识D、个体知识和社会知识
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考题 根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。A、具体知识和抽象知识B、陈述性知识和程序性知识C、直接知识和间接知识D、感性知识和理性知识
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考题 儿童在知识和技能方面的成长可以被解释为一系列从具体到抽象形式的推理阶段，或是关于世界的陈述性知识和程序性知识的积累。成人认识方面的理解也存在发展；这个发展具有阶段性的特点，从固定的和权威的知识观，到认识到解释和观点的重要作用。在这两种情况中，教学都必须符合发展的水平。这是（）。A、设计学习活动的行为主义原则 B、设计学习活动的信息加工观点 C、设计学习活动的建构主义观点 D、设计学习活动的情境认知观点
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考题 根据知识的不同表述形式，将知识划分为（）。A、感性知识和理性知识B、陈述性知识和程序性知识C、感性知识和陈述性知识D、理性知识和程序性知识
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考题 多选题根据知识的概括水平将知识划分为（）。A具体知识B抽象知识C陈述性知识D程序性知识E概括性知识
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考题 单选题根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。A 具体知识和抽象知识B 陈述性知识和程序性知识C 直接知识和间接知识D 感性知识和理性知识
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考题 单选题根据知识的不同表述形式，知识可以分为（）A 陈述性知识和程序性知识B 感性知识和理性知识C 具体知识与抽象知识D 个体知识和社会知识
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考题 单选题根据知识的不同表述形式，将知识划分为（）。A 感性知识和理性知识B 陈述性知识和程序性知识C 感性知识和陈述性知识D 理性知识和程序性知识
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考题 单选题当儿童说出整数加减乘除法则后，便可认为他已掌握了整数四则运算的（）。A 具体知识B 抽象知识C 陈述性知识D 程序性知识E 概括性知识
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