考题
根据课程任务，课程分为下列类型（ ）。A．研究型课程B．知识型课程C．技能型课程D．基础型课程E．拓展型课程
考题
下列失误类型,可以通过防呆策略进行解决的是:()。
A.方法型失误B.技能型失误C.操作型失误D.知识型失误
考题
通常把桌面虚拟化的用户,按照应用的任务从低到高分依次分为任务型、高性能、图形、知识型用户。
A．错误B．正确
考题
按照宝尔斯对群体成员行为类型及其发生概率的研究成果，出现概率最大的行为类型是（ ）A.社会情感方面的积极行为
B.与任务相关的行为
C.与任务相关的咨询行为
D.社会情感方面的消极行为
考题
依据课程任务，可将课程分为（ ）。
A.基础型课程 B.拓展型课程
C.技能型课程 D.知识型课程
E.研究型课程
考题
根据课程任务，课程分为（）。
A.研究型课程
B.知识型课程
C.技能型课程
D.基础型课程
E.拓展型课程
考题
人因失误包括三种类型：技能型、规则型、知识型，那么纠正这三种失误类型的常用方法有哪些？至少说出两种失误类型的方法
考题
知识型失误所造成的后果一定比技能型失误要严重。
考题
知识型任务多数是在全然陌生的情况下进行的工作，没有关于如何采取行动的技能或规则作指导，完全依靠工作人员的理解和知识来完成任务，因为关注度最高，所以发生的概率最高。
考题
按照宝尔斯对群体成员行为类型及其发生概率的研究成果，出现概率最大的行为类型是（）A、社会情感方面的积极行为B、与任务相关的行为C、与任务相关的咨询行为D、社会情感方面的消极行为
考题
根据课程任务，课程分为下列类型（）A、研究型课程B、知识型课程C、技能型课程D、基础型课程E、拓展型课程
考题
依据课程任务，可将课程分为（ ）。A、基础型课程B、拓展型课程C、技能型课程D、知识型课程E、研究型课程
考题
通常把桌面虚拟化的用户，按照应用的任务从低到高分依次分为任务型、高性能、图形、知识型用户。
考题
研究表明，从事（）时发生失误的概率最大。A、技能型任务B、规则型任务C、知识型任务
考题
根据所实施任务的不同特点，任务通常可分为技能型任务、规则型任务和（）这三种类型。A、知识型任务B、简单型任务C、复杂型任务
考题
工作任务的类型有（）。A、技能型B、规则型C、经验型D、知识型
考题
多选题依据课程任务，可将课程分为（ ）。A基础型课程B拓展型课程C技能型课程D知识型课程E研究型课程
考题
判断题通常把桌面虚拟化的用户，按照应用的任务从低到高分依次分为任务型、高性能、图形、知识型用户。A
对B
错
考题
单选题研究表明，从事（）时发生失误的概率最大。A
技能型任务B
规则型任务C
知识型任务
考题
判断题知识型任务多数是在全然陌生的情况下进行的工作，没有关于如何采取行动的技能或规则作指导，完全依靠工作人员的理解和知识来完成任务，因为关注度最高，所以发生的概率最高。A
对B
错
考题
多选题工作任务的类型有：（）A技能型B规则型C经验型D知识型
考题
判断题知识型失误所造成的后果一定比技能型失误要严重。A
对B
错
考题
问答题人因失误包括三种类型：技能型、规则型、知识型，那么纠正这三种失误类型的常用方法有哪些？至少说出两种失误类型的方法
考题
单选题按照宝尔斯对群体成员行为类型及其发生概率的研究成果，出现概率最大的行为类型是（）A
社会情感方面的积极行为B
与任务相关的行为C
与任务相关的咨询行为D
社会情感方面的消极行为
考题
单选题群体的结构与任务完成的效率有着密切关系，研究表明当完成较复杂的任务时，（）的群体效率较高A
同质B
异质C
相同D
合作
考题
单选题建设（）劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。A
知识型、技能型、学习型B
知识型、技能型、创新型C
知识型、专业型、创新型
考题
单选题根据所实施任务的不同特点，任务通常可分为技能型任务、规则型任务和（）这三种类型。A
知识型任务B
简单型任务C
复杂型任务
考题
单选题关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。A
比较难的任务B
非常难的任务C
非常容易的任务D
难度适中的任务