考题
认知派认为，学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟和理解形成的。
考题
柯勒认为学习的过程就是()．A．试误过程B．强化过程C．顿悟过程D．同化过程
考题
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿悟的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期
考题
建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的__________。
考题
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（ ）。A．认知发现理论B．认知同化理论C．认知建构理论D．顿悟学习理论
考题
联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是()。
A.模仿
B.顿悟
C.灵感
D.试误
考题
格式塔心理学认为，学习的过程是( ) 。
A.试误的过程
B.联结形成的过程
C.有意义学习的过程
D.顿悟的过程
考题
生涯规划不是一个静态的计划过程，而是一个动态成长的过程。
考题
“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（）的结果。
考题
实际的制冷循环中压缩过程不是一个等熵过程，而是个多变过程。
考题
苛勒认为，学习的过程是（）。A、试误的过程B、顿悟的过程C、循序渐进的过程D、刺激反应联结化的过程
考题
地质灾害发生前都有一个（）的过程。A、渐变B、突变C、质变
考题
德国心理学家韦特海墨创立了格式塔学说，格式塔派关于学习强调整体和知觉经验的组织作用，认为学习是知觉的重新组织，知觉经验变化的过程不是尝试错误的渐进过程，而是顿悟。
考题
桑代克认为学习过程是（ ）A、顿悟过程B、同化和顺应过程C、主动地形成认知结构的过程D、试误过程
考题
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
考题
联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。A、条件反射B、刺激C、试误D、顿悟
考题
桑代克认为学习过程是（）。A、顿悟的过程B、同化顺应的过程C、形成认知结构的过程D、尝试-错误的过程
考题
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论
考题
桑代克认为学习过程是（）A、顿悟的过程B、同化顺应的过程C、形成认知结构的过程D、尝试一错误的过程
考题
多选题苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A试误是顿悟的前奏B顿悟是试误的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
考题
单选题地质灾害发生前都有一个（）的过程。A
渐变B
突变C
质变
考题
单选题(2014广西)联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是()。A
模仿B
顿悟C
灵感D
试误
考题
判断题桑代克认为，学习过程是顿悟过程。A
对B
错
考题
判断题桑代克认为，学习的过程是顿悟的过程。A
对B
错
考题
单选题认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。A
认知发现理论B
认知同化理论C
认知建构理论D
顿悟学习理论