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填空题
智力技能包括形成概念、应用规则、（）3种类型。

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考题 加涅的教育目标分类中又把智力技能进一步分为() A、辨别B、概念C、规则D、高级规则
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考题 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（ ）的应用。A．概念B．规则C．方法D．规律E．理论
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考题 论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容。
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考题 加涅认为，学生智力技能的学习包括()几个层次。A.概念B.辨别C.问题解决D.规则
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考题 智力技能包括形成概念、应用规则、()3种类型。
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考题 智力技能形成后一般具有下列特点()。A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率
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考题 在加涅看来下列学习类别中属于智力技能范畴的是A.辨别 B.概念 C.规则 D.问题解决
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考题 “应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。A言语信息B动作技能C认知策略D智力技能
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考题 形成概念、应用规则和解决问题是三种重要的（）类型。
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考题 “已知三角形中的两个角的数值推导出第三个角的数值，证明三角形的内角之和为180度的规则”这属于智力技能中（）层次的目标陈述。A、规则B、具体概念C、定义性概念D、高级规则
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考题 加涅把智力技能细分为（）A、辨别B、概念C、规则D、高级规则
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考题 智力技能形成后一般具有下列特点（）A、智力技能的对象脱离了支持物B、智力技能的进程压缩C、智力技能应用的高效率D、智力技能应用的低效率
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考题 下列学习种类属于智力技能的范围的是（）A、辨别B、概念C、规则D、问题解决
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考题 加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。A、知识运用B、知识领会C、综合分析D、具体概念
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考题 规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略
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考题 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。A、概念B、规则C、方法D、规律E、理论
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考题 单选题规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。A 言语信息B 智力技能C 动作技能D 认知策略
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考题 多选题智力技能形成后一般具有下列特点（）A智力技能的对象脱离了支持物B智力技能的进程压缩C智力技能应用的高效率D智力技能应用的低效率
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考题 单选题智力技能根据其应用可分为一般的智力技能和（）。A 普通的智力技能B 专门的智力技能C 特殊的智力技能D 认知的智力技能
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考题 填空题形成概念、应用规则和解决问题是三种重要的（）类型。
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考题 单选题关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A 概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B 概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C 概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D 概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
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考题 多选题应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。A概念B规则C方法D规律E理论
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考题 单选题加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。A 知识运用B 知识领会C 综合分析D 具体概念
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