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判断题
歌曲翻译大致可以分为两大类，即歌曲译配和歌词翻译，前者能入歌配曲演唱，后者只是为了阅读歌词。
A
对
B
错
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考题
甲创作了一首泰文歌曲，乙将该歌词翻译成了英文，丙演唱该英文歌曲时应当（）A.取得甲的许可并支付报酬B.取得乙的许可并支付报酬C.取得甲和乙的许可并支付报酬D.无需取得甲和乙的许可，但要支付报酬
考题
赵某创作了一首英文歌曲，张某将该歌词翻译成了中文，李某演唱该中文歌曲时应当（）A.取得赵某的许可并支付报酬B.取得张某的许可并支付报酬C.取得赵某和张某的许可并支付报酬D.无需取得赵某和张某的许可，但要支付报酬
考题
原告某公司是歌曲《套马杆》词曲作品的著作权人。被告王某曾作为签约歌手演唱过该首歌曲。王某此后创作了歌曲《新套马杆》的词曲并出版发行。法院经审查认为，两首歌曲的歌词的整体结构、句式相同，文字上《新套马杆》的歌词替换或修改了歌曲《套马杆》的部分文字，两首歌曲的歌曲名称、歌词表达的主题内容基本相同。下列哪个是正确的?A、两首歌曲的歌词构成实质近似，被告王某所创作的《新套马杆》的歌词不具有独创性B、两首歌曲的歌词不同，不构成实质近似，被告王某所创作的《新套马杆》的歌词具有独创性C、被告王某的行为构成剽窃D、被告王某的行为不构成剽窃
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计进行分析，并说明理由。
【课题名称】《长江之歌》
【教学对象】必修“鉴赏”模块的学生
【教学内容】演唱《长江之歌》
【主要目标】
学习《长江之歌》能够完整演唱。(其他目标略)
【教学过程片段】
一、导入阶段(略)
二、展开阶段：新课教学
1．老师播放《长江之歌》，学生欣赏
2．视唱歌曲旋律
(1)学生随琴模唱歌曲旋律，老师注意纠错。
(2)学生随琴学习歌曲旋律。
3．演唱歌词
(1)学生朗读歌词。
(2)学生随钢琴填入歌词演唱。
4．拓展延伸
(1)学生进行分组表演唱。
(2)学生根据旋律创编歌词。
5．小结作业
(略)
考题
一般来说，歌曲译配要做到的第一点就是，英文歌词的音节数应该和汉语歌词的字数一致。比如How many roads must a man walk down before they call him a man这句歌词就共有16个音节，相应的译文也只能用16个汉字来翻译，如“男人要经历多少磨难才算真正男子汉”
考题
甲创作了一首泰文歌曲，乙将该歌词翻译成了英文，丙演唱该英文歌曲时应当（）A、取得甲的许可并支付报酬B、取得乙的许可并支付报酬C、取得甲和乙的许可并支付报酬D、无需取得甲和乙的许可，但要支付报酬
考题
邓丽君的歌曲《你怎么说》中“你说过两天来看我，一等就是一年多”，其英文译词应该直译为“You said you would visit me two days later，but I wait for you more than one year”，译词才能入歌配曲演唱。
考题
赵某创作了一首英文歌曲，张某将该歌词翻译成了中文，李某演唱该中文歌曲时应当（）A、取得赵某的许可并支付报酬B、取得张某的许可并支付报酬C、取得赵某和张某的许可并支付报酬D、无需取得赵某和张某的许可，但要支付报酬
考题
判断题邓丽君的歌曲《你怎么说》中“你说过两天来看我，一等就是一年多”，其英文译词应该直译为“You said you would visit me two days later，but I wait for you more than one year”，译词才能入歌配曲演唱。A
对B
错
考题
多选题格里高利圣咏的基本特征有（）A单声部歌曲B歌词来自《圣经》C没有固定节拍D男性唱诗班演唱
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