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问答题
怎样理解社会美及其对人的审美教育作用？

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考题 美育也称审美教育。它是以陶冶情感、培养情操为特征,以生动形象为手段,提高学生感受美、理解美、创造美的能力,进而促进学生全面、自由发展的一种教育形式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 家庭审美教育的任务有() A.培养孩子在日常生活中表达美的能力，能充分表达自己的风度美、语言美、行为美B.充分发展孩子感受美的能力，能准确地感受到物质美、社会精神美、艺术作品美C.发现孩子艺术作品的创作兴趣与能力D.培养孩子健康的审美情趣和正确的审美观点，追求真善美，憎恶假丑恶E.给孩子以健康的情感教育，表现出对人热情、真诚、具有同情心，懂得如何关心人、体贴人
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考题 美育即（ ）。A．审美教育B．艺术教育C．社会美教育D．自然美教育
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考题 我们接受美的教育,其方式主要有()。 A、人文美审美B、自然美审美C、社会美审美D、艺术美审美E、科学美审美
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考题 对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”最恰当的审美理解是（）A人的异化B感情专一C人为美而兴奋倾倒D审美是件苦差事
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考题 （）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A、美育B、德育C、体育D、美感
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考题 形式美来源于实践，是对人的审美创造力量和规律的发现和（），在审美中具有重要的地位和作用。
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考题 在审美教育中，最主要的方式是（）。A、自然美B、社会美C、艺术美D、人格美
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考题 艺术的社会功能包括：审美认识作用、审美教育作用、审美娱乐作用。
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考题 理解的特性及其在审美活动中的作用？
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考题 怎样理解审美教育对于人生境界的提升作用？
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考题 怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
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考题 怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
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考题 怎样理解领导方法及其作用？
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考题 怎样理解审美活动？实现审美的条件是什么？
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考题 下列各项中，属于夸美纽斯教育对“教育作用”问题论述的是（）。A、教育能够提高生产力B、教育对人的智力发展有重大作用C、教育对社会发展有促进作用D、教育能促进人的差异化发展
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考题 怎样理解生产方式对社会发展的作用？
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考题 问答题怎样理解审美教育对于人生境界的提升作用？
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考题 问答题理解的特性及其在审美活动中的作用？
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考题 单选题对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”最恰当的审美理解是（）A 人的异化B 感情专一C 人为美而兴奋倾倒D 审美是件苦差事
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考题 单选题（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A 美育B 德育C 体育D 美感
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考题 问答题怎样理解“真、善、美”及其统一是文学创造的审美价值追求？在文学创造中“真、善、美”与“艺术真实”、“情感评价”、“形式创造”是什么关系？
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考题 问答题如何理解自然美对人的审美教育作用？
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考题 多选题下列各项中，属于夸美纽斯教育对“教育作用”问题论述的是（）。A教育能够提高生产力B教育对人的智力发展有重大作用C教育对社会发展有促进作用D教育能促进人的差异化发展
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考题 问答题怎样理解美是人的本质力量的对象化？
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考题 问答题怎样理解审美教育的最高目的就是造就审美的人？
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考题 单选题在审美教育中，最主要的方式是（）。A 自然美B 社会美C 艺术美D 人格美
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