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不定项题
若让参与实验的学生进行团体决策，则下列说法中，正确的是（）。
A
团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力
B
团体决策耗费时间少
C
如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸，则无法产生高质量的决策
D
如果以决策的创造性为评价指标，相对于个人决策，团体决策效果更好
参考答案
参考解析
解析：
更多 “不定项题若让参与实验的学生进行团体决策，则下列说法中，正确的是（）。A团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力B团体决策耗费时间少C如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸，则无法产生高质量的决策D如果以决策的创造性为评价指标，相对于个人决策，团体决策效果更好” 相关考题
考题
下列关于领导类型的说法正确的是()。
A.独裁式领导重大决策由领导一人决定B.民主式领导重大决策由团体讨论决定领导者给予激励C.放任式领导重大决策完全由团体决定领导不参与D.放任式领导模式下，依据事实评价职工的工作成果
考题
关于团体保险的受益人，下列说法正确的是()。A.团体保险受益人的产生是出于被保险人本人的指定B.同一保单内不能有多个受益人C.团体保险保单中若未指定受益人，则默认为法定受益人D.投保单位可直接将自己作为受益人进行指定
考题
苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验:给学生一份问卷,问卷中有几个关于道德问题的判断,要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单,每个学生都能根据公认的准则作出回答。过了一段时间之后,把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中,而在学生回答之前给予暗示,说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下,只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意,绝大多数人并没有改变主意。
若让参与实验的学生进行团体决策,则下列说法正确的是( )
A.团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力
B.团体决策耗费时间少
C.如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸,则无法产生高质量的决策
D.如果以决策的创造性为评价指标,相对于个人决策,团体决策效果更好
考题
心理学家谢利夫利用知觉错觉中的自主运动现象研究了大学生的判断情况。自主运动现象是指在一个黑暗的没有参考系的屋子里，当人们盯着一个静止不动的光点时，会感到该光点向各个方向运动的现象。在研究中，谢利夫把大学生每3人分为一组，让他们判断光点移动的距离，每一组在判断之后将自己的结果告诉其他组。结果表明，最初阶段人们的判断差异很大，但随着时间的推移，人们的判断趋向一致，到第3个阶段时，所有被试组的判断基本达到了一致。
若让参与实验的学生进行团体工作，则下列说法，正确的是（ ）。A.个体在有他人旁观的情况下，工作表现一定更好
B.当工作表现被单独评价时，个体在团体工作中更加努力
C.利用反馈可以克服团体沟通的障碍
D.团体决策好于所有的个体决策
考题
关于实验和实验教学说法正确的是（ ）。A．计划性和可操作性是实验的两大基本特点
B．实验的目的就是为了让学生加深对所学知识的理解
C．学生实验的目的主要是要获得正确科学的实验结论
D．教师在课堂上的演示实验必须确保成功
考题
下列关于参与式社会评价方法的说法，正确的有（ ）。
A.重视外来者对当地的社会经济等进行分析评价
B.参与式评价强调乡土知识对专家知识的补充和完善
C.参与式行动是让利益相关者全程参与项目评价
D.参与式行动更偏重于让项目的利益相关者在决策和项目实施上发挥作用
E.共同参与社会评价.共同作出改善决策和建设方案
考题
下列有关参与式方法说法正确的是（ ）。A、参与式方法包括参与式观察和参与式评价两方面
B、参与式评价更偏重于让项目的利益相关者在决策和项目实施上发挥作用
C、参与实际上是分享决策控制权的一个途径
D、大量非制度化参与都是非法参与，合法参与完全是制度化参与
考题
下列关于过程性评估说法正确的是（）。A、团体心理咨询结束时的一项必须做的工作B、了解团体成员对团体的满意度C、目的是了解团体效果能否持续D、在团体结束时，让团体成员填写评估表，然后进行分析
考题
团体训练中辅导员应对学生的个人隐私进行保密，保密原则的重要性在于（）。A、保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责和窥视B、让团体内的每个学生感受到安全的氛围，愿意真诚分享内心感受C、能够使团体产生更强的能聚力D、作保密原则也存在例外的情况
考题
关于“撒网捕鱼”活动，下列说法正确的是（）A、引导学生体会到“团体协力”的重要性B、帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧C、本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体D、本活动人数不限，分组进行，每组8人左右
考题
下列关于团体决策的德尔菲技术的说法中，正确的是（）A、德尔菲技术需要通过成员面对面的讨论来做决策B、面谈会议的成本较高C、容易引起人际冲突D、比较费时，也不利于激发决策参与者的创造性想法
考题
前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。若让参与实验的学生进行团体决策，则下列说法中，正确的是（）。A、团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力B、团体决策耗费时间少C、如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸，则无法产生高质量的决策D、如果以决策的创造性为评价指标，相对于个人决策，团体决策效果更好
考题
不定项题若让参与实验的学生进行团体决策，则下列说法正确的有（ ）。A团体决策可能会压制个人的独立批评的思考能力B团体决策耗费时间少C如果控制整个团体决策大趋势的少部分人能力平庸，则无法产生高质量的决策.D如果以决策的创造性为评价指标，相对于个人决策，团体决策效果更好
考题
不定项题若让参与实验的学生进行团体工作，则下列说法中，正确的是（ ）。A个体在有他人旁观的情况下，工作表现一定更好B当工作表现被单独评价时，个体在团体工作中更加努力C利用反馈可以克服团体沟通的障碍D团体决策好于所有的个体决策
考题
单选题下列关于团体决策与个人决策的说法中，正确的是（）A
团体决策好于所有的个人决策B
团体决策的决策速度快于个人决策C
团体决策常常低于最佳的个人决策D
个人决策的创造性要好于团体决策
考题
多选题下列关于过程性评估说法正确的是（）。A团体心理咨询结束时的一项必须做的工作B了解团体成员对团体的满意度C目的是了解团体效果能否持续D在团体结束时，让团体成员填写评估表，然后进行分析
考题
单选题下列关于团体决策的德尔菲技术的说法中，正确的是()。A
德尔菲技术需要通过成员面对面的讨论来做决策B
面谈会议的成本较高C
容易引起人际冲突D
比较费时，也不利于激发决策参与者的创造性想法
考题
多选题关于总结性评估，下列说法正确的有（ ）。A是团体心理咨询结束时一项必须做的工作B作用是拿出翔实的、令人信服的调查数据，证明团体的成效C目的是了解团体效果能否持续D在团体结束时让团体成员填写，然后进行分析
考题
单选题在面包发酵实验中，进行多次实验的目的是（）。A
把面包做得更大B
让面包更入味C
增加可信度D
以上说法都正确
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