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单选题
一位学生能够想到别人都没有想到的好答案，说明他发散心思维中的哪一部分较强（）
A

流畅性

B

变通性

C

独创性

D

深刻性

参考答案

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考题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）A． 发散思维B． 推测与假设C． 好奇心D． 独立性
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考题 学生能够“一题多解”，说明他的哪种思维能力强( )A．发散思维B．再造思维C．分析思维D．直觉思维
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考题 学生解题能够“一题多解”说明他的（　　）能力强。A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维
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考题 要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生（ ）。 A.发散思维 B.推测与假设C.好奇心 D.独立性
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考题 要求学生尽可能多地列举由“大海” 一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）。 A.发散思维 推测与假设C.好奇心 D.独立性
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考题 大学生的思维发展水平一般特点有（）。A、思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维B、能够通过假设和理论观念进行思维C、思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力D、思维更加注重未来，注重自我分析和人际关系
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考题 一位学生能征很短的时间内说出砖头的许多用途，表明他发散思维中哪一部分较强（）A、变通性B、独创性C、流畅性D、深刻性
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考题 想象法思辨性较强，可以培养学生的发散思维。
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考题 由一种事物想到另一种事物的心理过程，这种思维方式叫做（）。A、反向思维B、联想C、发散思维D、收敛思维
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考题 一位学生能够想到别人都没有想到的好答案，说明他发散心思维中的哪一部分较强（）A、流畅性B、变通性C、独创性D、深刻性
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考题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）A、扩散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性
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考题 由鸽子想到和平的象征，再想到没有敌对、争端或骚乱，此为（）A、形象思维B、逻辑思维C、创造性思维D、自由思维
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考题 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
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考题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性
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考题 教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
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考题 教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（）A、发散思维B、形象思维C、抽象思维D、直觉思维
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考题 单选题由一种事物想到另一种事物的心理过程，这种思维方式叫做（）。A 反向思维B 联想C 发散思维D 收敛思维
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考题 单选题教师发现班上有一名学生缺课，就会联想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于()A 集中思维B 辐合思维C 发散思维D 直觉思维
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考题 单选题要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）A 扩散思维B 推测与假设C 好奇心D 独立性
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考题 判断题想象法思辨性较强，可以培养学生的发散思维。A 对B 错
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考题 多选题大学生的思维发展水平一般特点有（）。A思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维B能够通过假设和理论观念进行思维C思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力D思维更加注重未来，注重自我分析和人际关系
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考题 单选题教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（　　）。A 发散思维B 形象思维C 抽象思维D 直觉思维
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考题 单选题教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是（）A 发散思维B 形象思维C 抽象思维D 直觉思维
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考题 单选题学生解题能够一题多解，说明他的（）能力强A 再现思维B 求同思维C 辐合思维D 发散思维
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考题 单选题护士为了给患者降温.会想到使用冰袋、酒精擦浴等多种方法，这种行为体现的是A 发散思维B 聚合思维C 习惯性思维D 创造性思维
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考题 单选题一位学生能征很短的时间内说出砖头的许多用途，表明他发散思维中哪一部分较强（）A 变通性B 独创性C 流畅性D 深刻性
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