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多选题
有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。教师在组织活动时，可以从以下几个方面来应用有意注意规律（）
A
在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序
B
帮助幼儿明确活动的目的任务
C
组织能调动幼儿积极性的活动
D
掌握具体的方法
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考题
提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标,这反映的是()。
A、幼儿逐渐学习一些注意方法B、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C、幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限
考题
两种注意之间转换规律的应用的原因不包括()。A、单纯依靠无意注意，缺乏目的性B、紧张的意志努力，难保持长时间的有意注意C、有意注意促使幼儿把注意维持在活动对象上D、依靠无意注意，缺乏计划性
考题
以下关于幼儿有意注意发展的表述，不正确的是（ ）。A.幼儿有意注意发展受大脑发育水平局限
B.幼儿有意注意的发展水平较低，无法依靠活动和操作来维持
C.幼儿在幼儿园必须遵守各种行为规则，完成各项任务，这都需要幼儿形成或发展有意注意
D.教师在组织活动时，要求幼儿保持注意的对象应该是幼儿认知范围以内或幼儿易于理解的事物
考题
无意注意和有意注意之间的关系表现为（ ）。
(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
(A)无意注意可以转化为有意注意（B)有意注意可以转化为无意注意 (C)有意注意不能转化为无意注意 （D)各自独立互不转化
考题
教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意分配
考题
幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式（）A、通过内化的语言来控制或引起有意注意B、通过外部语言指令来控制或引起有意注意C、通过自己扩展了的外部语言调节控制行为D、以内化的语言来进行自我控制和调节行为
考题
下列关于幼儿注意力的论述不正确是的（）A、幼儿期无意注意发展得较好，有意注意还在形成当中B、过难过易的内容都会使人丧失兴趣、削弱注意C、有意注意要比无意注意好，因为有意注意是有目的的，会记得更牢固D、老师为了训练幼儿的自我控制能力，老师可以有意地干扰幼儿做事E、教师应为孩子创造适宜的环境，以免无关刺激的干扰导致幼儿分心
考题
当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。A、刺激物的特殊物理特性引起幼儿的无意注意B、幼儿感兴趣的事物，引起幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意
考题
有意注意是幼儿学习和生活必不可少的注意形式。教师在组织活动时，可以从以下几个方面来应用有意注意规律（）A、在组织活动过程中严格要求幼儿遵守秩序B、帮助幼儿明确活动的目的任务C、组织能调动幼儿积极性的活动D、掌握具体的方法
考题
多选题根据感受性变化规律，教师在幼儿园教育教学与生活中，应当注意哪些方面的问题（）A教师要注意室内或活动场所的空气清新程度B教师注意时间的间隔，避免由对比引起幼儿对事物的厌烦或排斥C教师说话避免大呼小叫，播放音乐的音量要适中，以免干扰幼儿的感受性D教师制作教具或组织活动时，要注意颜色对比规律的应用
考题
单选题当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是()。A
刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B
与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C
在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D
利用活动引起幼儿的有意注意
考题
多选题幼儿语言对有意注意的控制和调节分为以下几种形式（）A通过内化的语言来控制或引起有意注意B通过外部语言指令来控制或引起有意注意C通过自己扩展了的外部语言调节控制行为D以内化的语言来进行自我控制和调节行为
考题
单选题当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。A
刺激物的特殊物理特性引起幼儿的无意注意B
幼儿感兴趣的事物，引起幼儿的无意注意C
在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D
利用活动引起幼儿的有意注意
考题
单选题当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。A
刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B
与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C
在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D
利用活动引起幼儿的有意注意
考题
单选题根据消费者有无目的以及是否需要意志努力，可以将注意分为（）等形式A
无意注意、有意注意和有意后注意B
无意注意和有意注意C
有意注意和有意后注意D
无意注意和有意后注意
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