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单选题
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？( )
A
自我服务行为阶段
B
人际纪律阶段
C
自我约束阶段
D
反抗行为阶段
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？( )A 自我服务行为阶段B 人际纪律阶段C 自我约束阶段D 反抗行为阶段” 相关考题
考题
根据题意列方程组：（1）某班共有学生45人，其中男生比女生的2倍少9人，该班的男生、女生各有多少人？（2）将一摞笔记本分给若干同学，每个同学5本，刚剩下8本，每个同学8本，又差了7本，共有多少本笔记本、多少个同学？
考题
某班级买来历史、文学、科技、哲学4种图书若干本构建班级图书馆，每个同学能从中任意借两本。无论如何安排，都至少有4名同学所借的书的种类完全相同。问该班级至少有多少名同学？（ ）
A. 41
B. 30
C. 40
D. 31
考题
某中学甲班学生中，所有喜欢奥数的同学也都喜欢下围棋。
若以上陈述为真，再加上以下哪项，则可以合乎逻辑地推出：有些喜欢看话剧的同学不喜欢奥数？（ ）A. 有些喜欢看话剧的同学也喜欢下围棋
B. 有些喜欢奥数的同学不喜欢看话剧
C. 有些不喜欢下围棋的同学喜欢看话剧
D. 有些不喜欢看话剧的同学喜欢下围棋
考题
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（）
A.自我服务行为阶段 B.人际纪律阶段
C.自我约束阶段 D.反抗行为阶段
考题
某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。A、集体组织规范的认同阶段B、集体心理的优化阶段C、集体主体性发展阶段D、集体成员个性发展阶段
考题
已知某班二组共有五人并且这五人都是共产党员，由此不能确定必然为真的命题有（）。A、某班所有同学都是共产党员B、某班有的同学是共产党员C、某班所有同学都不是共产党员D、某班有些同学不是共产党员E、并非某班所有同学都是共产党员
考题
下面关于融洽的同学关系的作用及意义说法不正确的是（）。A、融洽的同学关系不仅能丰富学生的学校经历，而且为他们发展终身受用的社会交往技能、建立自尊打下坚实的基础B、融洽的同学关系能够使同学间互相帮助、支持、关爱、理解与信任，能够促进学生间的合作与交流C、融洽的同学关系有助于改善校园生活和人际关系，增强校园安全感D、融洽的同学关系并不是建设良好班级体的重要因素
考题
单选题下面关于融洽的同学关系的作用及意义说法不正确的是（）。A
融洽的同学关系不仅能丰富学生的学校经历，而且为他们发展终身受用的社会交往技能、建立自尊打下坚实的基础B
融洽的同学关系能够使同学间互相帮助、支持、关爱、理解与信任，能够促进学生间的合作与交流C
融洽的同学关系有助于改善校园生活和人际关系，增强校园安全感D
融洽的同学关系并不是建设良好班级体的重要因素
考题
单选题为了提高学习成绩，某班学生生病了也坚持在教室学习，但盔高考中，该班学生没有一个考上重点大学。由此可见，学习时间长导致考试成绩差。以下哪项如果为真最能削弱上述论证？（）A
如果不坚持学习，该班考试成绩可能更不理想B
该班同学学习态度好C
生病了休息不会耽误考试成绩D
该班同学考试发挥不好
考题
单选题本班同学自习课总是吵闹不休，而另一班同学则不是这样，教师可要求本班同学参照该班同学的行为加以学习，以养成规矩。这种形成班规的方法叫（）。A
参照形成法B
替代形成法C
强制形成法
考题
单选题某班级各类事务均由该班级同学自己决定，且运行良好高效，按班集体形成与发展的阶段，该班级处于（）。A
集体组织规范的认同阶段B
集体心理的优化阶段C
集体主体性发展阶段D
集体成员个性发展阶段
考题
单选题大多数中学生的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，并且关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。这表明学生的课堂纪律发展处于( )。A
人际纪律阶段B
反抗行为阶段C
自我服务行为阶段D
自我约束阶段
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