考题
课程内容组织方式主要有（ ）等几种。A．分科课程B．核心课程C．活动课程D．理论课程E．游戏课程
考题
在国内外，比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种：__________、课程是经验、课程是活动。
考题
课程的纵向结构主要有两种形式 :（ ）和（ ）。
考题
高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（ ）。A.必修课程
B.选修课程
C.专业基础课程
D.实验实训课程
考题
高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、（ ）和专业课程。
考题
教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源 列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。(15分)
考题
课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（ ）。A.课程标准和课程结构
B.课程标准和课程评价
C.课程标准和课程形式
D.课程结构和课程评价
考题
课程的纵向结构有两种形式：直线型课程结构和__________课程结构。
考题
在教学过程中，教师需要主动去生成三种课程意识：课程专业意识；（）意识；课程资源意识。A、课程结构B、课程批判C、课程整合D、课程评价
考题
课程的组织结构有三种：（）。A、纵向结构B、横向结构C、纵向横向结构D、垂直结构E、水平结构
考题
综合课程包括有相关课程，融合课程和广域课程三种形态。
考题
处理课程纵向结构的课程主要有（）、（）和（）等三种。
考题
三种典型的学科课程包括：科目本位课程、（）和综合学科课程。
考题
从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A、地方课程开发B、国家课程开发C、师本课程开发D、校本课程开发
考题
课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、（）、（）和评价。
考题
美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。A、经验课程B、实验课程C、体验课程D、做的课程
考题
课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有：实用主义、结构主义、（）。
考题
构成课程的三种基本成分是（）A、课程目标、课程内容和学习活动方式B、课程目标、课程计划和课本C、课程目标、教科书和课程标准D、课程内容和学习活动方式
考题
课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和（）课程。
考题
实用主义、结构主义、（）是课程史上出现的三种不同的课程流派。
考题
在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。
考题
多选题课程的组织结构有三种：（）。A纵向结构B横向结构C纵向横向结构D垂直结构E水平结构
考题
单选题在教学过程中，教师需要主动去生成三种课程意识：课程专业意识；（）意识；课程资源意识。A
课程结构B
课程批判C
课程整合D
课程评价
考题
填空题实用主义、结构主义、（）是课程史上出现的三种不同的课程流派。
考题
多选题从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A地方课程开发B国家课程开发C师本课程开发D校本课程开发
考题
填空题课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和（）课程。
