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判断题
传统上的以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传授者，等式学习的指导者。
A

对

B

错

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考题 教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。此题为判断题(对，错)。
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考题 学生的学习方式正由传统的接受学习向建构学习转变,要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 传统的教师教学行为是以传授知识为主。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师的角色定位包括( )。 A.传授者B.学习伙伴C.引导者D.指导者
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考题 当前,学生的学习方式正有传统的接受学习想建构学习转变,要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 传统上以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传播者，更是学习的指导者。
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考题 从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，教师既是知识的给予者，更是（）的传授者。
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考题 关于教师与教学媒体关系的正确说法是（）。A、教师是人、教学媒体是物，两者无关B、教师是知识的传授者，不是媒体C、教师是教学的“特殊媒体”D、教师仅是媒体的使用者，不是教学媒体
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考题 教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。
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考题 传统上的以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传授者，等式学习的指导者。
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考题 翻转课堂是对传统教学模式和（）的革新，通过知识传授与知识内化两个阶段的翻转，提高学生学习的主动性和学习效率。A、教学方式B、学习方式C、考查方式D、课堂模式
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考题 在新技术支持下的课堂讲授中，教师不仅是知识的传授者，还是学习的指导者。
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考题 传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）A、以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准B、以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准C、以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准D、以学习者自主学习的能力为标准
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考题 强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求
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考题 当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。
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考题 目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展
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考题 依据《教师法》规定，教师的职责是（）A、教书B、育人C、传授知识D、教育教学
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考题 判断题教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。A 对B 错
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考题 填空题当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。
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考题 判断题在新技术支持下的课堂讲授中，教师不仅是知识的传授者，还是学习的指导者。A 对B 错
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考题 判断题目前我们已经面临一个教育的新时代，幼儿教师已经不是知识的传授者了，而是幼儿学习的支持者，教师的任务是为幼儿创造适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主学习、自主活动、主动发展A 对B 错
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考题 判断题强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求A 对B 错
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