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教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。

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更多 “教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。” 相关考题
考题 教师的角色定位是()。 A、知识的传授者B、学习的指导者C、文化的传播者D、经验传授者
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考题 教师资格考试:在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参 7.在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。
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考题 教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。此题为判断题(对，错)。
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考题 在人本主义教育观中,教师不再只是传授知识者,而是学生学习的促进者、()、帮助者。 A.鼓励者B.陪伴者C.监督者D.看护者
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考题 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 （　　）
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考题 课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和__________的能力。
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考题 传统上以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传播者，更是学习的指导者。
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考题 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（ ）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（ ），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程。
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考题 新课改倡导教师应是学生学习的( )A.指导者 B.合作者 C.帮助者 D.支持者
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考题 为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）A权威者B告状者C指导者D协商者
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考题 教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。
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考题 传统上的以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传授者，等式学习的指导者。
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考题 以下与建构主义教师观不相符的是（）A、知识是教师传授得到的B、教师是教学活动的唯一主角C、教师是学生的帮助者和促进者D、教师应重点关注如何去教
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考题 新课程要求教师应该是（）。A、学生学习的促进者B、知识的传授者C、课堂的管理者D、纪律的保障者
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考题 在新技术支持下的课堂讲授中，教师不仅是知识的传授者，还是学习的指导者。
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考题 教师要尽可能为学生创设自主探究、合作交流的机会，教师应成为学生学习的（）。A、合作者B、组织者C、促进者D、指导者
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考题 教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用，使各种教育因素形成合力，促进学生的健康发展，这指的是（）。A、协调员的角色B、诊断者的角色C、传授者的角色D、指导者的角色
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考题 昆体良对教师提出了哪些具体的要求？（）A、教师应该德才兼备B、教师应该对学生宽严相济C、教师应因材施教D、教师对学生应有耐心，教师应对学生多鼓励、少斥责E、教师应懂得教学艺术
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考题 在师生互动中，教师的角色身份不仅是管理者、指挥者或机械的传授者，而且是互动环境的创设者，是幼儿主体性发展的帮助者、指导者和促进者
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考题 多选题以下与建构主义教师观不相符的是（）A知识是教师传授得到的B教师是教学活动的唯一主角C教师是学生的帮助者和促进者D教师应重点关注如何去教
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考题 判断题在新技术支持下的课堂讲授中，教师不仅是知识的传授者，还是学习的指导者。A 对B 错
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考题 多选题昆体良对教师提出了那些具体的要求（）A教师应懂得教学艺术B教师对学生应有耐心，教师应对学生多鼓励、少斥责C教师应因材施教D教师应该德才兼备E教师应该对学生宽严相济
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考题 单选题教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用，使各种教育因素形成合力，促进学生的健康发展，这指的是（）。A 协调员的角色B 诊断者的角色C 传授者的角色D 指导者的角色
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考题 判断题传统上的以传授事实性知识为主的教学模式已经不适应时代的要求，教师的职责已不仅是知识的传授者，等式学习的指导者。A 对B 错
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考题 判断题教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。A 对B 错
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考题 单选题新课程要求教师应该是（）。A 学生学习的促进者B 知识的传授者C 课堂的管理者D 纪律的保障者
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考题 单选题为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）A 权威者B 告状者C 指导者D 协商者
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