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判断题
按活动的认知对象的维度划分，能力可分为认知能力和元认知能力。
A

对

B

错

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考题 小学生掌握元认知知识的深度和广度与下列各项存在正相关的是 ( )A．元认知知识能力B．元认知监控能力C．元认知体验能力D．元认知监测能力
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考题 元认知是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。
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考题 如何提高学生的元认知能力？
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。A．元认知知识B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划
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考题 根据能力表现的活动领域的不同,分为()。 A.模仿能力B.元认知能力C.一般能力D.特殊能力
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考题 根据能力表现的活动领域的不同,分为一般能力和()。 A.元认知能力B.模仿能力C.创造能力D.特殊能力
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考题 根据活动中能力的创造性大小,分为模仿能力和()。 A.一般能力B.元认知能力C.特殊能力D.创造能力
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考题 按活动的认知对象的维度划分,能力可分为认知能力和元认知能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 元认知是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。()
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（ ） A、元认知能力 B、元认知策略 C、元认知计划 D、元认知知识
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考题 关于能力测试的说法，错误的是（ ）。A.能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型 B.认知能力测试可以划分为一般认知能力测试和特殊认知能力测试 C.一般认知能力测试即通常所说的情商测试 D.数学能力属于一般认知能力
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考题 下列各项有关元认知的表述错误的是（）A元认知的实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制B.元认知包括：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制C元认知知识是在完成任务之前的一种认识；元认知控制是在完成任务之后的一种认识D元认知是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力
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考题 简述儿童调节自己认知过程的元认知能力。
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考题 按功能可把能力划分为（）。A、一般能力B、特殊能力C、认知能力D、操作能力
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考题 按能力的倾向划分，有一般能力和（）A、特殊能力B、个人能力C、认知能力D、创造能力
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考题 元认知能力包括（）。
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考题 关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（　）。A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知
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考题 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划
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考题 心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（）
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考题 对自己认知过程的识别和监控能力称之为（）A、元认知能力B、内省能力C、认知能力
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考题 单选题关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（　）。A 认知策略B 认知能力C 基本认知D 元认知
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考题 单选题（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。A 元认知B 元认知控制C 元认知策略D 元认知知识
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考题 判断题心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。A 对B 错
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考题 多选题Swanson的实验中，依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低，将学生分为四组，那么，以下描述他们之间的关系正确的是（）。A无论元认知能力的高低，高一般能力组的成绩优于低一般能力；B无论一般能力倾向的高低，高元认知组的成绩都优于低元认知组；C高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组；D高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。
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考题 单选题对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A 元认知知识B 元认知能力C 元认知控制D 元认知计划
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考题 单选题(2014河北石家庄)能力按照创造性成分，可划分为()。A 一般能力和特殊能力B 模仿能力和创造能力C 认知能力和操作能力D 认知能力和元认知能力
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考题 单选题按能力的倾向划分，有一般能力和（）A 特殊能力B 个人能力C 认知能力D 创造能力
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