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单选题
关于危险分数的意义描述正确的是（）
A
危险分数越高，则死亡概率越小
B
危险分数与死亡概率没有关系
C
危险分数不可能等于1
D
危险分数<1，个体发生某病死亡的概率小于当地人群平均水平
E
危险分数>1，个体发生某病死亡的概率小于当地人群死亡率平均水平
参考答案
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考题
关于危险分数的意义描述正确的是( )A、危险分数越高，则死亡概率越小B、危险分数与死亡概率没有关系C、危险分数不可能等于1D、危险分数1，个体发生某病死亡的概率小于当地人群死亡率平均水平
考题
下列数据哪项在健康危险因素的计算过程中涉及A．危险分数，组合危险分数，存在死亡危险，评价年龄，可达到年龄，危险降低程度B．危险分数，组合危险分数，实际死亡概率，评价年龄，可达到年龄，危险降低程度C．危险程度，组合危险概率，存在死亡危险，健康年龄，死亡年龄，危险减低年龄D．危险程度，组合危险分数，存在死亡危险，健康年龄，疾病年龄，危险降低程度E．危险分数，组合危险分数，平均年龄，健康年龄，死亡年龄，减寿年龄
考题
根据中国常模，关于MMPI—2描述正确的是（ ）。A．凡低于或等于60分的量表分数具有临床意义B．凡高于或等于60分的量表分数具有临床意义C．量表T分越高，则被试者在某种人格特性、情绪状态和临床症状上属于少数人群可能性就越大D．MMPI是精神疾病鉴别的唯一手段
考题
根据中国常模，关于MMPI—2描述正确的是：（ ）。A．凡低于或等于60分的量表分数具有临床意义B．凡高于或等于60分的量表分数具有临床意义C．量表T分越高，则被试者在某种人格特性、情绪状态和上属少数人群可能性越大D．MMPI—2和MMPI相比，在测验结果解释上复杂程度一样
考题
现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）A、小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B、分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C、小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D、分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
考题
下列数据哪项在健康危险因素的计算过程中涉及（）A、危险分数，组合危险分数，存在死亡危险，评价年龄，可达到年龄，危险降低程度B、危险分数，组合危险分数，实际死亡概率，评价年龄，可达到年龄，危险降低程度C、危险程度，组合危险概率，存在死亡危险，健康年龄，死亡年龄，危险减低年龄D、危险程度，组合危险分数，存在死亡危险，健康年龄，疾病年龄，危险降低程度E、危险分数，组合危险分数，平均年龄，健康年龄，死亡年龄，减寿年龄
考题
关于危险分数的意义描述正确的是（）A、危险分数越高，则死亡概率越小B、危险分数与死亡概率没有关系C、危险分数不可能等于1D、危险分数1，个体发生某病死亡的概率小于当地人群平均水平E、危险分数1，个体发生某病死亡的概率小于当地人群死亡率平均水平
考题
下列有关Braden压疮危险因素评估表说法正确的是（）。A、评分≥14分，患者有发生压疮的危险B、评分≤14分，患者有发生压疮的危险C、分数越高，发生压疮的危险越高D、分数越低，发生压疮的危险越高
考题
单选题以下关于组合危险分数的描述哪项正确（ ）。A
组合危险分数大于lB
组合危险分数小于危险分数C
组合危险分数小于lD
组合危险分数最后的计算结果等于1E
组合危险分数与l比较什么可能都有
考题
单选题现行教材小数与分数教学内容编排顺序一般是（）A
小数初步认识——分数初步认识——小数的意义——分数的意义B
分数初步认识——小数初步认识——小数的意义——分数的意义C
小数初步认识——小数的意义——分数初步认识——分数的意义D
分数初步认识——分数的意义——小数初步认识——小数的意义
考题
单选题下列有关Braden压疮危险因素评估表说法正确的是（）。A
评分≥14分，患者有发生压疮的危险B
评分≤14分，患者有发生压疮的危险C
分数越高，发生压疮的危险越高D
分数越低，发生压疮的危险越高
考题
单选题以下关于组合危险分数的描述哪项正确（）A
组合危险分数大于1B
组合危险分数小于危险分数C
组合危险分数小于1D
组合危险分数最后的计算结果等于1E
组合危险分数与1比较什么可能都有
考题
单选题对于心理测验描述不正确的是（）。A
心理测验就是测量B
心理测验测量的是人的行为C
测验的条件对所有的被试者都必须是相同的D
将个人在测验中所得原始分数结合其他人的分数或常模相比较才有意义
考题
单选题关于真分数假分数下列哪种说法是正确的？（）A
分数可以分为真分数、假分数与带分数。B
分数可以分为真分数、假分数。C
分数可以分为真分数、假分数、最简分数
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