考题
毛毛(四岁)对月亮的变化感到迷惑,“今天一个胖月亮出来,过几天出来的就是一个瘦月亮”,这是幼儿的思维处在()阶段
A前概念性B泛灵论C自我中心性D直觉思维
考题
教师安排学前儿童,从×月×日起,每晚观察月亮盈亏现象并作记录,然后将记录拿到幼儿园,以此分析学前儿童观察的细致性等水平,这种评价的方式属于作品分析法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（ ）的心，理特点。A．泛灵化
B．自我中心
C．思维不可逆性
D．思维的刻板性
考题
老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（ ）A.好奇的特点
B.好探索的特点
C.自我中心的特点
D.好动的特点
考题
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了幼儿的（ ）的心理特点。A.泛灵化
B.自我中心
C.思维不可逆性
D.思维的刻板性
考题
幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是( )A.同化
B.顺应
C.图式
D.平衡
考题
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ）A.同化
B.顺应
C.图式
D.平衡
考题
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（ ）的心理特点。
A、泛灵化
B、自我中心
C、思维不可逆性
D、思维的刻板性
考题
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童（ ）的心理特点。A.泛灵化
B.自我中心
C.思维不可逆性
D.思维的刻板性
考题
“我走月亮走，我停月亮停”，这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是__________。A.永久客体性
B.不守恒性
C.自我中心
D.不可逆性
考题
看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。A对B错
考题
我们平时看到月亮跟人走，是因为（）。A、月亮本来就在跟着人们走B、人的视觉特性造成的
考题
儿童认为月亮在跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象皮亚杰称之为（）A、实在主义B、泛灵主义C、自我中心主义D、感知主义
考题
歌曲《弯弯的月亮》《我不想说》《走四方》是作曲家（）的代表作。
考题
老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（）。A、好奇的特点B、好探索的特点C、自我中心的特点D、好动的特点
考题
看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。
考题
教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
考题
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）A、同化B、顺应C、图式D、平衡
考题
幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童自我中心的心理特点。
考题
“不该走的走了”换质位：（）A、所有不走的都该走B、有些不走的该走C、所有走的都该走D、有些走的该走
考题
判断题我们看到的月亮石月亮反射太阳光的结果。A
对B
错
考题
判断题教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。A
对B
错
考题
判断题“月”：本义是“月亮”。人们根据月亮运行的明晦圆缺这种周期现象，由此直接引申出“月份”表示时间的义项。这是间接引申。A
对B
错
考题
单选题“不该走的走了”换质位：（）A
所有不走的都该走B
有些不走的该走C
所有走的都该走D
有些走的该走
考题
单选题老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有（）。A
好奇的特点B
好探索的特点C
自我中心的特点D
好动的特点
考题
判断题幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童自我中心的心理特点。A
对B
错
考题
单选题儿童认为月亮在跟着他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象皮亚杰称之为（）A
实在主义B
泛灵主义C
自我中心主义D
感知主义
考题
判断题看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。A
对B
错