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单选题
教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。
A
《谁的罪过》别尔托夫
B
《当代英雄》毕巧玲
C
《罗亭》罗亭
D
《钦差大臣》赫列斯达可夫
参考答案
参考解析
解析：
多余人的典型特点是“思想上的巨人，行动上的矮子”，A、B、C三项都符合。D项中的人物是社会贵族阶层纨绔子弟生活颓败、死要面子的人的缩影。
更多 “单选题教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。A 《谁的罪过》别尔托夫B 《当代英雄》毕巧玲C 《罗亭》罗亭D 《钦差大臣》赫列斯达可夫” 相关考题
考题
教师资格考试:俄国文学史上第一个“多余人”的形象出自哪部作品?( )
俄国文学史上第一个“多余人”的形象出自哪部作品?()A．普希金《叶甫盖尼•奥涅金》B．莱蒙托夫《当代英雄》C．莫里哀《悭吝人》D．雨果《巴黎圣母院》
考题
在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。A、普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象B、赫尔岑的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象C、《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表D、“多余人”的特点是本身出身名门望族，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状空有抱负，缺乏实践
考题
教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。A、《谁的罪过》别尔托夫B、《当代英雄》毕巧玲C、《罗亭》罗亭D、《钦差大臣》赫列斯达可夫
考题
单选题在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。A
普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象B
赫尔岑的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象C
《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表D
“多余人”的特点是本身出身名门望族，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状空有抱负，缺乏实践
考题
单选题塑造了俄国文学史上第一个“小人物”形象的作家是（）。A
普希金B
果戈理C
莱门托夫D
别林斯基
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