考题
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
考题
教学过程的特殊性表现在（ ）。A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的教育性D．有领导的认识
考题
领导认识的特征有()。
A:原则性B:超前性C:系统性D:综合性E:创造性
考题
13 ．教学过程是一种特殊的认识过程 ，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A. 有差异性的认识B. 有个性的认识C. 有领导的认识D. 有基本的认识
考题
领导认识的特征有( )A.原则性B.超前性C.创造性D.综合性E.系统性
考题
教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( )A.教学认识是学生的认识
B.教学认识是直接的认识
C.教学认识是有领导的认识
D.教学认识是教育性的认识
考题
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。
A.有差异的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
考题
教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
考题
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基础的认识
考题
教学过程的特殊性表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
考题
领导作为一种趋向未来的活动，要求领导者高瞻远瞩、高屋建瓴地进行科学预测。这所体现的领导活动的认识特征是（）A、原则性B、超前性C、综合性D、创造性
考题
领导认识的特征不包括（）A、原则性B、目标性C、超前性D、系统性
考题
领导科学揭示了（）是领导活动的目的。A、认识和改造世界B、认识C、改造
考题
学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。
考题
如何认识党的领导？坚持党的领导有怎样的重要意义？
考题
学生个体认识的特殊性表现在（）A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的直接性E、认识的有领导性
考题
领导认识除具备认识的一般性外，还具有（）特征。A、原则性B、超前性C、综合性D、创造性E、系统性
考题
多选题领导认识除具备认识的一般性外，还具有（）特征。A原则性B超前性C综合性D创造性E系统性
考题
单选题领导认识的特征不包括（）A
原则性B
目标性C
超前性D
系统性
考题
填空题学生认识的特殊性表现在认识的____、交往性、____和有领导的认识。
考题
判断题学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。A
对B
错
考题
多选题教学过程的特殊性表现在（）。A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识
考题
多选题学生个体认识的特殊性表现在（）A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D认识的直接性E认识的有领导性
考题
单选题下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（ ）。A
认识的直接性B
认识的教育性C
认识的交往性D
有领导的认识
考题
多选题因为教学认识是有领导的认识，所以（）。A学生的认识是在教师的领导之下进行的B教师在教学当中起主导作用C教学当中一切以教师为主D教师领导的方式应该多样化、艺术化
