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单选题
当前神经科学的研究发现，语言学习和运动技能（比如器乐学习、运动技能的获得等）的发展都可能存在“敏感期”，在“敏感期”，大脑可以非常容易获得这些技能，而错过了“敏感期”，尽管也可以获得这些技能，但是相对比较困难。对这段文字理解不正确的是（）。
A
在语言发展的“敏感期”，应该为学习者提供语言刺激
B
语言学习的最佳时机在“敏感期”
C
在音乐技能发展的“敏感期”应该为学习者提供音乐刺激和训练
D
错过了“敏感期”，运动技能的获得是不可能的
参考答案
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解析：
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更多 “单选题当前神经科学的研究发现，语言学习和运动技能（比如器乐学习、运动技能的获得等）的发展都可能存在“敏感期”，在“敏感期”，大脑可以非常容易获得这些技能，而错过了“敏感期”，尽管也可以获得这些技能，但是相对比较困难。对这段文字理解不正确的是（）。A 在语言发展的“敏感期”，应该为学习者提供语言刺激B 语言学习的最佳时机在“敏感期”C 在音乐技能发展的“敏感期”应该为学习者提供音乐刺激和训练D 错过了“敏感期”，运动技能的获得是不可能的” 相关考题
考题
运动再学习技术定义叙述哪一项不正确A、强调患者主观参与和认知B、对患者进行再教育，以恢复其运动功能C、按照运动学习的信息加工理论和现代运动学习的方法D、把周围神经系统损伤后恢复运动功能的训练视为一种再学习E、利用学习和动机的理论以及在人类运动科学和运动技能获得的研究结果
考题
利用学习和动机的理论以及在人类运动科学和运动技能获得的研究结果，强调患者主动参与，把中枢神经系统损伤后恢复运动功能的训练视为重新学习的治疗方法是A、Bobath疗法B、Brunnstrom技术C、运动再学习技术D、PNF技术E、Rood技术
考题
特定性言语和语言发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
考题
特定性运动技能发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
考题
按照适应性行为的发展观，学龄期（包括青年期和少年期）发展的重要标准是（）A、能在实践中应用基本的学习技能B、面对外界环境时能做出有效的推理判断C、感知运动技能的发展D、言语和语言的发展E、社会技能的获得
考题
特定性学校技能发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
考题
当前神经科学的研究发现，语言学习和运动技能（比如器乐学习、运动技能的获得等）的发展都可能存在“敏感期”，在“敏感期”，大脑可以非常容易获得这些技能，而错过了“敏感期”，尽管也可以获得这些技能，但是相对比较困难。对这段文字理解不正确的是（）。A、在语言发展的“敏感期”，应该为学习者提供语言刺激B、语言学习的最佳时机在“敏感期”C、在音乐技能发展的“敏感期”应该为学习者提供音乐刺激和训练D、错过了“敏感期”，运动技能的获得是不可能的
考题
单选题特定性言语和语言发育障碍是指（）A
在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B
正常语言获得方式的紊乱C
视觉空间—运动技能发育迟缓D
非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E
由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
考题
单选题特定性学校技能发育障碍是指（）A
在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B
正常语言获得方式的紊乱C
视觉空间—运动技能发育迟缓D
非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E
由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
考题
单选题特定性运动技能发育障碍是指（）A
在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B
正常语言获得方式的紊乱C
视觉空间—运动技能发育迟缓D
非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E
由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
考题
多选题按照适应性行为的发展观，学龄期（包括青年期和少年期）发展的重要标准是（）A能在实践中应用基本的学习技能B面对外界环境时能做出有效的推理判断C感知运动技能的发展D言语和语言的发展E社会技能的获得
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