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单选题
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。
A
在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B
了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C
要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D
掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
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考题
某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是( )。
A.《苏武牧羊》
B.《阿房宫赋》
C.《赤壁之战》
D.《烛之武退秦师》
考题
教学某教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是
A、要将让学生全年了解课文中的知识作为教学重点
B、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点
C、要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导
D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥的知识讲解
考题
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
考题
某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是（）。A、此活动突出了重点.抓住了教学的中心环节B、教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路C、教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性D、选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果
考题
教学某版教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。A、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点B、要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点C、要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥额的知识讲解
考题
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。A、为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生C、根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力D、教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
考题
单选题某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯•托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬•霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是（ ）。A
本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力B
本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力C
本单元课文结构严谨，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点D
本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读
考题
问答题教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，在该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级(1)班的学生，班级人数为60人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。
考题
单选题子程序参数传递时，用存储单元传参方法，（）。A
只能主程序访问传参单元B
只能子程序访问传参单元C
主程序和子程序都能访问传参单元D
主程序读传参单元，子程序写传参单元
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