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问答题
教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？
参考答案
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解析：
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考题
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”这一语文学科性质观已为多数人所接受。而在二者的主次关系上大家认识不同,因而也呈现在教材中。有以语文知识和能力训练为体系来编写教材的;也有以课文的主题(人文精神)划分单元编写教材的。这两种不同的编法呈现出不同的风格。()
此题为判断题(对，错)。
考题
小学语文《杨氏之子》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童，如砸缸救人的司马光、七步作诗的曹植等等。这节课，我们要再认识一位机智的儿童——杨氏之子。
环节二：初读课文
1.解释课题意思。
2.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读正确，读通课文。
3.教师范读课文，强调要注意听准字音和停顿。
4.参考注释，自学课文，初步理解文意。检查自学情况，学生提出不理解的字词。
5.请同学说一说每句话的意思。
环节三：深入研读
1.你认为课文中哪些语言精妙?精妙在哪里?你从他们的对答中体会到了什么?
2.大家说说他们为什么会这样说呢?
3.你觉得杨氏之子是个怎样的孩子呢?
4.读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情?说话时会用怎样的语气?请个别同学表演。
5.同桌分角色读课文，边读边想：孔君平听了孩子的话会是什么反应，把对话补充完整。
环节三：小结作业
小结：学生谈谈学习本课的感受
作业：课下阅读《世说新语》中其他的小故事，大体了解内容，感受语言的精妙。
【答辩题目解析】
1.你认为精读课文和略读课文在课堂教学上有什么不同之处?
2.简单说说本篇课文的选编理由及说明的道理。
考题
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
考题
某教材课文《荷塘月色》的单元导读有这样一段文字：这个单元学习写景状物的散文。这些中外散文名篇，凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，表达了对自然和人生的思考和感悟。这段文字属于教科书的什么系统？（）A、助读系统B、知识系统C、作业系统D、范文系统
考题
人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。A、为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生C、根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力D、教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习
考题
单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A
在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B
了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C
要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D
掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
考题
问答题语文教材课文系统的作用是什么？
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