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若一项调查主要不在于取得现象的总体数值，而在于了解与统计数字有关的生动具体情况，做到定性分析与定量分析相结合，宜采用的调查方式是（）。

  • A、普查
  • B、定期统计报表
  • C、重点调查
  • D、典型调查

参考答案

更多 “若一项调查主要不在于取得现象的总体数值，而在于了解与统计数字有关的生动具体情况，做到定性分析与定量分析相结合，宜采用的调查方式是（）。A、普查B、定期统计报表C、重点调查D、典型调查” 相关考题
考题 若一项调查主要不在于取得现象的总体数值，而在于了解与统计数字有关的生动具体情况，做到定性分析与定量分析相结合，宜采用的调查方式是（ ）。A．普查B．定期统计报表C．重点调查D．典型调查
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考题 彼得•德鲁克教授认为：管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”;其验证不在于逻辑，而在于成果;其唯一权威就是成就。()
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考题 调查的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性情况，这属于()。A:抽样调查 B:局部调查 C:重点调查 D:典型调查
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考题 关系转换说主张学习迁移的重点不在于觉察到手段与目的之间的关系，而在于掌握原理。（　　）
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考题 治国的根本途径不在于大赦，而在于推行教化。
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考题 在规范的市场经济中，政府的作用主要不在于增进市场的作用，而在于替代市场的作用。
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考题 法律的生命不在于逻辑，而在于判断。
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考题 幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。（　）
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考题 大学之大，不在于大楼，而在于大师。
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考题 “将不在于勇而在于谋”和”甲不出国而乙出国”这两个判断的逻辑形式，若用P、q作变项，可表示为（）。
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考题 “法律的生命不在于逻辑而在于经验。”这是罗尔斯的名言。（）
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考题 管理是一种（），其本质不在于知而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威是（）。
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考题 记忆的首要问题不在于储存，而在于（）。
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考题 儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于（）能力有所发展。
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考题 进行（）的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性的情况。A、全面调查B、抽样调查C、重点调查D、典型调查
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考题 （2013年）调查的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性情况，这属于（）。A、抽样调查B、局部调查C、重点调查D、典型调查
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考题 信息系统的根本目的主要不在于提高管理效率水平，而在于提高信息处理和应用能力。
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考题 问答题厨师做菜，不在于材料好坏，不在于火候大小，不在于配料多少，而在于厨师的心。对此，你怎么看？
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考题 填空题记忆的首要问题不在于储存，而在于（）。
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考题 填空题管理是一种（），其本质不在于知而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威是（）。
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考题 单选题进行（）的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性的情况。A 全面调查B 抽样调查C 重点调查D 典型调查
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考题 单选题（2013年）调查的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性情况，这属于（）。A 抽样调查B 局部调查C 重点调查D 典型调查
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考题 判断题在一个具体问题中，一个物体能否成为质点关键不在于物体的大小而在于物理问题与物体的大小形状是否有关。A 对B 错
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考题 单选题调查的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性情况，这属于（　）。A 抽样调查B 局部调查C 重点调查D 典型调查
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考题 单选题若一项调查主要不在于取得现象的总体数值，而在于了解与统计数字有关的生动具体情况，做到定性分析与定量分析相结合，宜采用的调查方式是（　　）。[2006年中级真题]A 普查B 定期统计报表C 重点调查D 典型调查
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考题 单选题调查的主要目的不在于取得社会经济现象的总体数值，而在于了解带有苗头性、趋势性的情况，这属于（ ）。A 抽样调查B 局部调查C 重点调查D 典型调查
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考题 填空题儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于（）能力有所发展。
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