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按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上可将课程分为（）。

  • A、学科课程
  • B、经验课程
  • C、公共基础课程
  • D、专业基础课程
  • E、专业课程

参考答案

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考题 从课程设计、开发和管理主体来区分,可将课程划分为()、省开课程与自开课程。 A、统设课程B、选修课程C、活动课程D、校本课程
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考题 从课程任务的角度出发，可将课程分为 、拓展型课程和 。
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考题 从课程层次构成上看，可将课程分为公共基础课、（　）以及（　）?
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考题 从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（　）。A.必修课程、限选课程和选修课程 B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程 C.显性课程和隐性课程 D.大、中、小、微型课程
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考题 按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和（ ）。A.核心课程 B.公共课程 C.必修课程 D.经验课程
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考题 根据课程任务，可将课程分为（ ）、（ ）、（ ）。
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考题 根据课程管理主体的不同，可将课程分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程 B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 C.工具性课程、知识性课程、实践性课程 D.小学课程、初中课程、高中课程
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考题 根据课程的管理主体的不同，可将课程分为( )。A.国家课程、地方课程、校本课程 B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程 C.工具性课程、知识性课程、实践性课程 D.小学课程、初中课程、高中课程
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考题 按课程设计主体可将课程划分为（ ） A.必修课程和选修课程 B.学科课程和活动课程 C.国家课程、地方课程和学校课程 D.基础课程、学术课程、研究型课程
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考题 按课程设计主体可将课程划分为（ ） A、必修课程和选修课程 B、学科课程和活动课程 C、国家课程、地方课程和学校课程 D、基础课程、学术课程、研究型课程
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考题 学科课程把重点放在（）A、学习者的经验和自发需要B、认识客体方面C、解决社会生活D、认识主体方面
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考题 按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A、学科课程和经验课程B、综合课程和核心课程C、显性课程和隐性课程D、国家课程和校本课程
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考题 从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为（）A、必修课程、限选课程和选修课程B、学科课程和经验课程C、理论型课程和实践型课程D、显露课程和隐蔽课程
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考题 对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（）上。A、体验B、认识C、观察D、表达
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考题 按课程的内容结构，可将护理课程分为（）A、理论课程B、专业课程C、必修课程D、公共课程E、实践课程
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考题 经验课程注重（）A、文化遗产B、认识客体方面C、系统客观知识的传授D、认识主体方面
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考题 从层次构成上看，可将课程分为（）。A、学科并列课程B、核心课程C、公共基础课程D、专业基础课程E、专业课程
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考题 在幼儿园课程评价的类型中，根据评价的主体不同可将课程评价分为（）。A、鉴别儿童B、检核课程C、评定教师D、制定评价标准
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考题 从选课形式上看，可将课程分为（）、限选课程和（）。
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考题 从选课形式上看，可将课程分为（）。A、必修课程B、限选课程C、选修课程D、专业基础课程E、专业课程
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考题 单选题经验课程注重（）A 文化遗产B 认识客体方面C 系统客观知识的传授D 认识主体方面
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考题 单选题从形式上看，即以课程对某一专业的适应性和相关性而言，可将课程分为（）A 必修课程、限选课程和选修课程B 学科课程和经验课程C 理论型课程和实践型课程D 显露课程和隐蔽课程
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考题 填空题从层次构成上看，可将课程分为______、______和______。
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考题 单选题学科课程把重点放在（）A 学习者的经验和自发需要B 认识客体方面C 解决社会生活D 认识主体方面
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考题 单选题按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A 学科课程和经验课程B 综合课程和核心课程C 显性课程和隐性课程D 国家课程和校本课程
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考题 填空题从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。
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考题 多选题按课程的内容结构，可将护理课程分为（）A理论课程B专业课程C必修课程D公共课程E实践课程
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