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对现有教材进行分析时,若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷,可以采取()的方式充实现有教材。


参考答案

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考题 关于教材分析,下列说法错误的是() A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接

考题 领会知识包括感知教材和( )。A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材

考题 教材分析不可以按不同的观点进行分类。() 此题为判断题(对,错)。

考题 领会知识包括()。 A.熟悉教材 B.分析教材 C.概括教材 D.理解教材 E.感知教材

考题 化学教材是化学教师进行教学的基本资料,化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节,以下不属于化学教材分析内容的是( )。A.分析和理解教材内容 B.把握教材的重点难点 C.挖掘教材内容的教学价值 D.确定教材的教学目标

考题 整体教材分析可以分为()、()、()、()。

考题 培训教材的开发方法主要有:()A、培训者自编自制的教材B、集体合编C、补充或充实现有教材D、借用现有素材E、选用其它相关教材

考题 文字教材开发的基本方法主要有:培训者自编自制教材、()、补充或充实现有教材、借用现有教材和选用其他相关教材。

考题 进行教学设计的关键是()A、分析教材B、阅读教材C、师生关系D、分析学生

考题 进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图(或编写思想)、内容选取和程度要求、()、风格特点这四个方面展开。

考题 教材开发的基本方法主要有:()。A、培训者自编自制教材B、集体合编C、补充或充实现有教材D、借用现有素材E、选用其他相关教材

考题 对现有教材进行分析时,若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷,可以采取()的方式充实现有教材。

考题 运用“原汁原味法”选择培训教材时,可以用法律法规制度的原文作教材,可以引用有关方面的国内外原版书籍或文件作教材,也可以采用某些典型事例、案例和某人的经验介绍作教材。

考题 当我们对培训教材进行评价时,教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。

考题 按GB150—89和《压力容器安全技术监察规程》规定,进行局部探伤的焊缝,发现有不允许存在的缺陷时,应在该缺陷两端延长部位增加()的检验长度,若仍不合格,则对该焊缝应进行()探伤。

考题 领会知识包括感知教材和()。A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材

考题 领会知识包括感知教材和()。A、熟悉教材B、分析教材C、巩固知识D、理解教材

考题 单选题进行教学设计的关键是()A 分析教材B 阅读教材C 师生关系D 分析学生

考题 填空题对现有教材进行分析时,若发现教材不能完全适用或局部存有缺陷,可以采取()的方式充实现有教材。

考题 多选题教材开发的基本方法主要有:()。A培训者自编自制教材B集体合编C补充或充实现有教材D借用现有素材E选用其他相关教材

考题 填空题文字教材开发的基本方法主要有:培训者自编自制教材、()、补充或充实现有教材、借用现有教材和选用其他相关教材。

考题 判断题运用“原汁原味法”选择培训教材时,可以用法律法规制度的原文作教材,可以引用有关方面的国内外原版书籍或文件作教材,也可以采用某些典型事例、案例和某人的经验介绍作教材。A 对B 错

考题 单选题领会知识包括感知教材和()。A 熟悉教材B 分析教材C 概括教材D 理解教材

考题 判断题当我们对培训教材进行评价时,教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。A 对B 错

考题 多选题培训教材的开发方法主要有:()A培训者自编自制的教材B集体合编C补充或充实现有教材D借用现有素材E选用其它相关教材

考题 判断题从教学性质上划分,教材可以分为:初级教材,中级教材,高级教材。A 对B 错

考题 填空题进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图(或编写思想)、内容选取和程度要求、()、风格特点这四个方面展开。

考题 单选题审定教材的基本程序是()。A 对教材进行具体分析一进行—般了解一撰写分析报告一给出定性结论B 对教材进行一般了解一进行具体分析一给出定性结论一撰写分析报告C 对教材进行一般了解一进行具体分析+撰写分析报告一给出定性结论D 对教材进行一般了解一撰写分析报告一进行具体分析一给出定性结论