考题
合理的秘书群体是一个在知识、智能、气质、年龄等方面协调互补的有机集合体。()
此题为判断题(对，错)。
考题
上级领导者授予下级一定的权力，使下级在一定的监督之下，拥有相当的自主权而行动。这是一种()A、代理职务B、授权行为C、秘书职务D、权力分工行为
考题
秘书在精力、知识、能力、思维等方面给予领导者一定的补偿,这是秘书与领导者辩证矛盾关系的必然要求。()
此题为判断题(对，错)。
考题
秘书是领导者的参谋、助手、喉舌、耳目,就是指秘书活动的()。
A、受动性B、文牍性C、潜隐性D、补偿性
考题
秘书的能力结构通常分为一般能力和专业能力。下列属于秘书专业能力的是（ ）。A.观察力
B.记忆力
C.思维能力
D.协调能力
考题
秘书要发挥对领导的精力补偿作用，应做到（ ）。A.科学管理领导者时间
B.为领导做好来电挡驾工作
C.完成领导交办的事项
D.为领导活动提供后勤保障
考题
秘书和领导者在职能上，秘书不能越俎代庖，职能协助领导工作，表现了秘书与领导者的什么关系（）A、上下级关系B、同志关系C、主辅关系D、朋友关系
考题
秘书应主动适应领导人的工作特点和生活习惯，这是在秘书方面贯彻（）的具体体现。A、思想体系一致原则B、知识互补原则C、相互信任原则D、相互适应原则
考题
秘书应如何与领导处好关系，这是每一个秘书从业人员十分关心并力求解决好的问题。试结合我国社会主义市场经济体制下，秘书与领导者关系的不同类型，谈谈你的看法。
考题
秘书人员最为重要的基础能力是（）它同时也是秘书人员智力结构的核心要素。 A、记忆能力B、观察能力C、思维能力D、想象能力
考题
秘书知识结构金字塔的顶端层次指（）A、秘书专业知识层次B、秘书智力结构层次C、秘书专业基础层次D、秘书能力结构层次
考题
学习秘书实务的根本目的是（）A、掌握秘书业务知识B、提高秘书办事能力C、获得秘书职业资格D、培养应考者的专业素质
考题
学习秘书实务的直接目的有（）A、熟悉秘书业务知识B、增加应考者的知识总量C、培养应考者的专业素质D、提高从事秘书工作的实际能力E、掌握日常秘书工作的规范、程序和操作方法
考题
秘书的铺垫与延伸工作都能起到领导工作补偿代劳的作用，这里的补偿是指秘书对领导的（）；智力；能力的补偿.
考题
秘书的首要能力是（）A、交际能力B、文字表达能力C、口头表达能力D、抽象思维能力
考题
秘书要扮演好“双重角色”的方法指向是（）A、秘书的补偿代劳工作B、秘书的前期铺垫工作C、秘书的拓展延伸工作D、秘书的辅助决策工作.
考题
中外秘书工作的现实状况主要指的是（）。A、秘书工作的主体与客体及其关系状态B、秘书工作职能、环境、规范、程序和方法C、秘书知识、能力的要求、培养模式、秘书组织机构、管理模式及人员流动D、秘书办文办事办会的基本流程、特征E、秘书信息处理。综合协调及参谋辅助
考题
由秘书的专业知识、行业知识、相关知识等转化而来的能力叫（）。A、基础能力B、业务能力C、写作能力D、管理能力
考题
秘书活动的基本要素（）。A、领导者B、秘书修养C、秘书人员和方法D、秘书环境和领导意图
考题
多选题学习秘书实务的直接目的有（）A熟悉秘书业务知识B增加应考者的知识总量C培养应考者的专业素质D提高从事秘书工作的实际能力E掌握日常秘书工作的规范、程序和操作方法
考题
单选题秘书人员最为重要的基础能力是（）它同时也是秘书人员智力结构的核心要素。A
记忆能力B
观察能力C
思维能力D
想象能力
考题
单选题秘书知识结构金字塔的顶端层次指（）A
秘书专业知识层次B
秘书智力结构层次C
秘书专业基础层次D
秘书能力结构层次
考题
填空题秘书的铺垫与延伸工作都能起到领导工作补偿代劳的作用，这里的补偿是指秘书对领导的（）；智力；能力的补偿.
考题
单选题学习秘书实务的根本目的是（）A
掌握秘书业务知识B
提高秘书办事能力C
获得秘书职业资格D
培养应考者的专业素质
考题
判断题秘书在精力、知识、能力、思维等方面给予领导者一定的补偿，这是秘书与领导者辩证矛盾关系的必然要求。A
对B
错
考题
多选题秘书活动的基本要素（）。A领导者B秘书修养C秘书人员和方法D秘书环境和领导意图