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逆向思维可以帮助人们化缺点为优势,甚至利用事物的缺点进行创新。


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考题 辩证逻辑思维要求人们采用何种思维以真正认识事物?() A.散射思维B.快速思维C.逆向思维D.正向思维

考题 逆向转换型技法主要以逆向思维的方式进行创新,在经济管理中常用的主要是( )A.缺点列举法 B.缺点逆用法 C.希望点列举法 D.二元坐标法

考题 逆向转换型技法主要以( )的方式进行创新。 A.逆向管理 B.逆向思维 C.逆向驾驭思维D.逆向揭示思维

考题 关于逆向转换法,下列说法正确的是( )。 A.首先要探寻事物可以利用的缺点 B.主要是利用横向思维的方式来进行创新 C.寻找每个要素可能解决方案,要尽可能全面 D.在明确问题后分析要创新对象所需要的要素 E.分析事物缺点的本质,判断缺点是否具有可利用性

考题 逆向转换型技法的主要创新方式为( )。 A.逆向管理 B.逆向思维 C.逆向驾驭思维 D.逆向揭示思维

考题 思维主体把事物间已有的因果关系倒置,变原因为结果,从而实现创新的一种思维方法是()A位置逆向思维法B因果逆向思维法C结构逆向思维法D属性逆向思维法

考题 思维主体从事物之间的关联中寻求发现事物的发展趋势,进行创新发明的思维方法称为()A要素整合法B协同思维法C关联思维法D逆向思维法

考题 逆向反转类创新方法的关键在于()。A、创新思维B、立体思维C、逆向思维D、正向思维

考题 条件逆向法,就是通过对()进行逆向思维加以创新,从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。A、事物依存的条件B、事物进展的原因C、事物发展的过程D、以上都是

考题 人们通常说的“触类旁通” ,体现了哪一种创新。()A、逆向思维B、集中思维C、侧向思维D、联想思维

考题 ()找出事物存在的缺点,然后从缺点出发,加以归类整理,从中选出最有改进价值的作为创新目标,逆向进行创新。A、希望点列举法B、特性列举法C、缺点列举法D、类比法

考题 创新思维能力属于“以学为主”教学设计的缺点。

考题 针对某一事物的缺点、希望点和特性等,进行分析、发问,以激起创新设想,产生创新效果的方法是()。

考题 列举事物的缺点一般用()思维。

考题 抓住事物的缺点进行分析,以确定发明对象的创新技法称为()。A、缺点列举法B、特性列举法C、成对列举法D、主体附加法

考题 逆向转换型技法主要以()的方式进行创新。A、逆向管理B、逆向思维C、逆向驾驭思维D、逆向揭示思维

考题 关于逆向转换法,下列说法正确的是()。A、首先要探寻事物可以利用的缺点B、主要是利用横向思维的方式来进行创新C、寻找每个要素可能的解决方案,要尽可能全面D、在明确问题后分析要创新对象所需要的要素E、分析事物缺点的本质,判断缺点是否具有可利用性

考题 创新意识是一种辩证思维,常常运用于人们的创新性活动过程之中,是指发明或发现中利用新方式处理某种事情或某种事物的思维过程。

考题 单选题思维主体从事物之间的关联中寻求发现事物的发展趋势,进行创新发明的思维方法称为()A 要素整合法B 协同思维法C 关联思维法D 逆向思维法

考题 单选题思维主体把事物间已有的因果关系倒置,变原因为结果,从而实现创新的一种思维方法是()A 位置逆向思维法B 因果逆向思维法C 结构逆向思维法D 属性逆向思维法

考题 单选题抓住事物的缺点进行分析,以确定发明对象的创新技法称为()。A 缺点列举法B 特性列举法C 成对列举法D 主体附加法

考题 单选题人们通常说的“触类旁通” ,体现了哪一种创新。()A 逆向思维B 集中思维C 侧向思维D 联想思维

考题 判断题逆向思维可以帮助人们化缺点为优势,甚至利用事物的缺点进行创新。A 对B 错

考题 单选题()找出事物存在的缺点,然后从缺点出发,加以归类整理,从中选出最有改进价值的作为创新目标,逆向进行创新。A 希望点列举法B 特性列举法C 缺点列举法D 类比法

考题 填空题针对某一事物的缺点、希望点和特性等,进行分析、发问,以激起创新设想,产生创新效果的方法是()。

考题 单选题逆向转移型技法主要以( )的方式进行创新。A 逆向管理B 逆向思维C 逆向驾驭思维D 逆向提示思维

考题 填空题列举事物的缺点一般用()思维。