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赫尔巴特把教育目的分为“必要的目的”和“可能的目的”。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案

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考题 教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。( )此题为判断题(对,错)。

考题 赫尔巴特认为,教学是实现教育目的的主要途径,这一思想也被称为()。

考题 赫尔巴特认为,()的目的是教育的最必要、最高的目的。

考题 分析赫尔巴特的教育目的论。

考题 赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”,其中“必要的目的”指 A.与儿童未来所从事的职业有关的目的 B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的 C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的 D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的

考题 作为教育学诞生的重要标志,赫尔巴特的《普通教育学》创建了教育“目的手段”理论框架,并以心理学说明教育的( ) A.目的、手段和途径 B.目的、手段和障碍 C.途径、障碍和目的 D.途径、手段和障碍

考题 认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种,即所谓“可能的目的”和“必要的目的”的是( )。A.赫尔巴特 B.斯滕伯格 C.夸美纽斯 D.加德纳

考题 赫尔巴特的教育目的

考题 赫尔巴特认为实现教育目的的内在动力是()A同情B兴趣C意识D行为