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__________不仅是智力发展的高级形式，而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。
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考题
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的 ，实质上就没有 。A.需要 教学B.欲望 教育C.需要 教育D.欲望 教学
考题
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的_____，实质上就没有_____。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．需要 教学 B．欲望 教育 C．需要 教育 D．欲望 教学
考题
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的__________，实质上就没有A．需要 教学B．欲望 教育C．需要 教育D．欲望 教学
考题
学生的求知欲(问题意识)和表现欲(参与意识)、求知的欢乐和实现愿望是推进课堂教学发展的永恒的内动力。没有认识的___，实质上就没有___。
A. 需要 教学
B. 欲望 教育
C. 需要 教育
D. 欲望 教学
考题
幼儿智育的目标包括A．帮助幼儿获得系统的知识和技能B．培养幼儿学习的兴趣C．培养幼儿的求知欲望D．发展幼儿的智力
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